初中物理新課程教學(xué)設(shè)計研究.pdf

1、基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)進(jìn)入全面推廣實施階段，而對于新課程應(yīng)該“怎么教”的問題仍是一個沒有很好解決的問題?，F(xiàn)階段的教學(xué)研究存在兩個方面的傾向：一是把教學(xué)研究等同于課堂教學(xué)研究，往往是就事論事，對如何從總體上把握教學(xué)研究不多；二是許多研究成果都是個人經(jīng)驗似的總結(jié)，缺乏理論的深度和廣度，以致推廣應(yīng)用價值不大。系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計是解決這一問題的一個良方，因為系統(tǒng)化的設(shè)計方法不僅是著眼整體，統(tǒng)攬全局的，而是根據(jù)一定的教育理論對教學(xué)問題進(jìn)行精細(xì)安排，循

2、序操作的。在此情景下，教師學(xué)會進(jìn)行教學(xué)設(shè)計并在設(shè)計中滲透新課程理念，從而能夠統(tǒng)領(lǐng)自己的教學(xué)實踐即是本次研究的意義所在。 本文以新課程下的初中物理教學(xué)為研究對象，站在學(xué)科教師的角度研究初中物理新課程教學(xué)設(shè)計。全文共分三部分，第一部分簡要介紹了教學(xué)設(shè)計的相關(guān)理論及其歷史發(fā)展進(jìn)程，明確了進(jìn)行教學(xué)設(shè)計研究的必要性。 第二部分站在時代和課程高度剖析了時代對教育、對課程的要求，介紹了新課程改革的理念，對教師的要求以及適應(yīng)新課改的新型