基于問題的協(xié)作學習研究.pdf

1、隨著教學觀念的更新與多媒體網(wǎng)絡技術影響的擴大,傳統(tǒng)的教學模式、教學方法、教學內(nèi)容、教學手段也發(fā)生了深刻的變革.本世紀初,我國進行了第八次新課程改革.新課改強調(diào)引導學生學會學習,學會合作,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力.在這種形勢下,協(xié)作學習與探究學習成為研究的熱點.協(xié)作學習作為一種教學模式,正在被廣泛地應用于各級各類學校的教學中.對于操作性強

2、、技術性高的課程,在協(xié)作中運用問題解決的方法更是受到推崇.本文根據(jù)學生的特點、課程的特點和教學的基本規(guī)律,以基于問題的學習和協(xié)作學習的理念為指導,對基于問題的協(xié)作學習在學校教學中的應用作了初步的探討.文章力圖以理論指導實踐,不僅從理論上闡述了基于問題的協(xié)作學習的基本理念及其應用于教學的意義,還從實踐層面進行了具體操作研究,為基于問題的協(xié)作學習提供了真實的案例,并通過對學生的最終影響對基于問題的協(xié)作學習進行了評價.全文共分為五部分:一、問

3、題的提出.本部分從第八次課改的要求和研究的現(xiàn)實意義兩個方面分析了基于問題的協(xié)作學習產(chǎn)生的背景和意義.二、相關概念闡釋與理論基礎.相關概念部分介紹了幾個當前較為流行的教學模式:協(xié)作、協(xié)作學習、基于問題的學習、計算機支持的協(xié)作學習、網(wǎng)絡協(xié)作學習以及基于問題的協(xié)作學習等.之后介紹了基于問題的協(xié)作學習的理論依據(jù).三、基于問題的協(xié)作學習模式的建構.本部分探討了進行基于問題協(xié)作學習的七個環(huán)節(jié):分析學習內(nèi)容,確立學習目標;建立學習小組;進行學習環(huán)境的

4、設計:進行信息資源的設計;設計和組織協(xié)作活動:學習成果和評價:教師的指導幫助.四、實踐課例.依照進行基于問題的協(xié)作學習的七個環(huán)節(jié),在教學中進行教學實踐,通過一個教學課例進一步探討基于問題的協(xié)作學習的活動環(huán)節(jié)及每一環(huán)節(jié)應完成的任務.(一)前期準備階段:培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)作學習的技能;(二)實施階段:采用基于問題的協(xié)作學習每一環(huán)節(jié)的設計與組織.五、基于問題協(xié)作學習的評價與展望.通過實踐成果及對學生學習的影響,對基于問題的協(xié)作學習進行了評價