基于Wiki平臺的協(xié)作式學習模式實驗研究.pdf

1、Wiki是一種新興的社會性軟件，支持面向社群的協(xié)作式寫作?？梢栽趙eb2.0的技術(shù)支持下對Wiki文本進行瀏覽、創(chuàng)建、更改，而且創(chuàng)建、更改、發(fā)布的代價遠比HTML文本小，Wiki更多的體現(xiàn)了“協(xié)作學習”和“資源共建”的思想，因此備受教育工作者的關(guān)注。在基于網(wǎng)絡的協(xié)作式學習中引入Wiki技術(shù)對于優(yōu)化學生的學習方式，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新能力，促進教師教學方式的改變，都具有重要的作用。從文獻和案例檢索情況來看，對wiki的教育應用研究主要集中在

2、學習資源庫的共建上，對wiki技術(shù)應用于教育教學中的技術(shù)實現(xiàn)和教學模式研究尚處在初步發(fā)展階段，沒有形成模式和方法。尤其是將wiki技術(shù)與課堂教學結(jié)合的研究與實驗甚少。 本研究首先對wiki技術(shù)的教育研究現(xiàn)狀和教學案例進行了綜述，闡釋了網(wǎng)絡環(huán)境下協(xié)作學習的相關(guān)理論基礎，通過對wiki技術(shù)的特征分析尋求與網(wǎng)絡下協(xié)作學習的契合點。在此基礎上，研究者重點探索了Wiki技術(shù)與課堂教學的整合，提出并以行動研究法嘗試一種基于課堂教學和Wiki

3、技術(shù)的雙平臺協(xié)作學習模式，作為借助社會性軟件實現(xiàn)網(wǎng)絡環(huán)境下協(xié)作學習形式的嘗試，實現(xiàn)課堂教學在信息技術(shù)環(huán)境下的教學手段和方法的改革。該模式包括基于wiki平臺和課堂教學過程的課前導學，師生雙向反饋協(xié)作學習以及貫穿全過程的教學控制和多元化的評價方式，并在湖南科技學院教育科學系教育技術(shù)專業(yè)05級87名中進行了為期5個月的兩輪行動研究。 該模式經(jīng)過兩輪的行動研究證明是合理可行的，Wiki的協(xié)同共創(chuàng)和開放的特點在協(xié)作學習中發(fā)揮了應有的作用

4、，基于雙平臺的教學形式促進了學習者認知過程的主動性、開放性和協(xié)作性。對教師來說，這種教學模式通過學生課前先導學習和wiki協(xié)作學習平臺及時了解學生的學習情況，對課堂教學的內(nèi)容和方法手段做出迅速的調(diào)整，使得教學過程更靈活更有針對性。其次，基于wiki的開放式協(xié)作學習，促進了師生、生生之間的交流，培養(yǎng)了學生的協(xié)作精神和實踐創(chuàng)新能力，在wiki平臺上師生是平等的共創(chuàng)協(xié)作伙伴，在學習內(nèi)容上的互動變的更頻繁和直接。通過教學實踐我們發(fā)現(xiàn)，wiki技