網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于Wiki的問(wèn)題協(xié)作學(xué)習(xí)模式的研究.pdf

1、計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，特別是多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，極大地推動(dòng)了協(xié)作學(xué)習(xí)的發(fā)展。與傳統(tǒng)的協(xié)作學(xué)習(xí)相比，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)具有交互方便、靈活多樣、面廣效高等特點(diǎn)。基于網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題協(xié)作學(xué)習(xí)是協(xié)作學(xué)習(xí)的一種具體學(xué)習(xí)方式，是調(diào)動(dòng)和啟發(fā)人的思維，掌握與運(yùn)用知識(shí)的最有效的策略之一。它強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問(wèn)題情境中，通過(guò)讓學(xué)習(xí)者合作來(lái)共同解決問(wèn)題。問(wèn)題解決可以認(rèn)為是從初始狀態(tài)出發(fā),依據(jù)一定策略和方法,形成的許多解決問(wèn)題的途徑,形成形如

2、樹(shù)狀的解決問(wèn)題的路徑,當(dāng)其能到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)時(shí),也就形成了問(wèn)題求解的過(guò)程。在此過(guò)程中,問(wèn)題解決者(即學(xué)習(xí)者)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng),獲取該系統(tǒng)提供的解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)策略和途徑。通過(guò)提高自己的認(rèn)知能力和知識(shí)結(jié)構(gòu),最終解決問(wèn)題。在教育教學(xué)領(lǐng)域，從某種意義上講，教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能自主地解決問(wèn)題。問(wèn)題解決學(xué)習(xí)模式，是以問(wèn)題為核心，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程，通過(guò)讓學(xué)生合作解決真實(shí)性問(wèn)題，來(lái)學(xué)習(xí)隱含于問(wèn)題背后的科學(xué)知識(shí)、形成解決問(wèn)題的技能，并

3、形成自主學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)思路，綜合了協(xié)作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)以及范例學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)，能夠比較充分的體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論，諸如建構(gòu)主義的思想、學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體等思想。它對(duì)開(kāi)發(fā)第四軍醫(yī)大學(xué)碩士學(xué)位論文3學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生高層次的思維技能、解決問(wèn)題能力及自主學(xué)習(xí)能力具有重要意義。 Wiki 作為社會(huì)性軟件體現(xiàn)了一種“開(kāi)源精神”，是一個(gè)群體協(xié)作的工具，需要達(dá)成群體的共識(shí)，積累和共享的知識(shí)是顯性的、結(jié)構(gòu)化的，注重嚴(yán)密性

4、、完整性和權(quán)威性。Wiki 最常見(jiàn)的一種應(yīng)用情境是基于主題的協(xié)作共創(chuàng)，wiki的參與者可以形成一個(gè)虛擬協(xié)作社區(qū)，建立一種多元的交流機(jī)制，即學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與社會(huì)都要進(jìn)行交流與協(xié)作，加強(qiáng)參與者之間思想與感情的交互。在wiki 中，訪問(wèn)者既是讀者，同時(shí)也可以是寫(xiě)作者，既被動(dòng)地接受信息，又可以主動(dòng)地發(fā)布信息。因此，基于wiki 的這些特點(diǎn)，我們嘗試將wiki 移植到教育中，發(fā)揮其教育功能。 文章依據(jù)協(xié)作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論，對(duì)建

5、構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問(wèn)題的協(xié)作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了分析。通過(guò)文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究與問(wèn)卷調(diào)查法，從分析相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究狀況和基本觀點(diǎn)，吸收與之相關(guān)的理論成果，提出基于問(wèn)題的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)模式，結(jié)合第四軍醫(yī)大學(xué)教育技術(shù)中心研究生教學(xué)中現(xiàn)有的教學(xué)情況，將CPBL 學(xué)習(xí)模式和wiki 結(jié)合起來(lái)，建立了中心的wiki 站點(diǎn)，將問(wèn)題協(xié)作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)和討論之中,再經(jīng)過(guò)初步應(yīng)用對(duì)其做出初步評(píng)價(jià)。 本站點(diǎn)主要包括的區(qū)域有：?jiǎn)栴}討論頁(yè)面、幫助頁(yè)面、個(gè)人

6、貢獻(xiàn)、監(jiān)視列表等。 討論學(xué)習(xí)模塊是基于問(wèn)題的協(xié)作式學(xué)習(xí)模式的具體實(shí)現(xiàn)部分，學(xué)生通過(guò)在此環(huán)境下針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行討論式學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)并解決隱藏在問(wèn)題背后的知識(shí)。所有成員都可以在此提出問(wèn)題并相互解答，不斷補(bǔ)充。Wiki 會(huì)自動(dòng)記錄每個(gè)成員的貢獻(xiàn)及修改內(nèi)容和上傳時(shí)間。在幫助頁(yè)面中教師可以提供一系列的幫助列表，學(xué)習(xí)者可以針對(duì)一些學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，在這個(gè)頁(yè)面編輯自己獲得的知識(shí)或指導(dǎo)，給其他學(xué)習(xí)者提供幫助。個(gè)人貢獻(xiàn)頁(yè)面中，用戶(hù)可以對(duì)某些問(wèn)題設(shè)置監(jiān)

7、視功能，設(shè)置后在自己監(jiān)視列表中可以查看到其他學(xué)習(xí)者或教師第四軍醫(yī)大學(xué)碩士學(xué)位論文對(duì)你所監(jiān)視的問(wèn)題發(fā)表的觀點(diǎn)和最新的改動(dòng)，所有修改和補(bǔ)充都能很清楚的顯示。有利于學(xué)習(xí)者及時(shí)查找到和其他成員對(duì)同一問(wèn)題所持觀點(diǎn)的差異，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。在監(jiān)視頁(yè)面，學(xué)習(xí)者可以查到自己所有上傳的問(wèn)題或問(wèn)題答案，以及其他人對(duì)自己發(fā)表答案的差異。如果對(duì)改動(dòng)后的內(nèi)容意見(jiàn)不一致，可以點(diǎn)擊恢復(fù)鏈接，即可將該問(wèn)題的改動(dòng)取消，恢復(fù)到最初的文字內(nèi)容。 基于問(wèn)題的wiki 網(wǎng)絡(luò)