小學三年級數(shù)學成就測驗的初步編制——IRT指導下的標準參照測驗嘗試.pdf

1、小學學業(yè)成就的評價,是基礎(chǔ)教育教學過程中不可缺少的組成部分,也是基礎(chǔ)教育考試改革的重中之重.中國當前對學生評價的兩個主要依據(jù)是:基礎(chǔ)性發(fā)展目標和學科學習目標,對學科學習的評價主要參照各學科的課程標準.成就測驗就是根據(jù)課程標準和教學目標要求編制,用以測量學生對某一學科領(lǐng)域知識、概念、法則等掌握程度的學績測驗.為更好地服務(wù)于基礎(chǔ)教育學科學習評價的目標,幫助教師了解學生的數(shù)學學業(yè)成就,該研究借鑒歐美基礎(chǔ)教育考試的經(jīng)驗,嘗試在項目反應(yīng)理論的指導

2、下,編制標準參照的數(shù)學成就測驗,為三年級數(shù)學學科學習評價提供一輔助量表.為保證測驗的準確、有效,編制測驗前,制定了測驗規(guī)范書和雙向細目表,然后以二者為依據(jù)編寫相應(yīng)的項目.測驗項目采用客觀題形式(單項選擇題),以0、1記分,最后形成預(yù)測試卷四套,每套共80個項目.對預(yù)測數(shù)據(jù)進行貝佳檢驗,四套測驗均符合單維性要求,運用ANOTE軟件進行參數(shù)估計,測驗基本擬合三參數(shù)邏輯斯蒂克模型,項目擬合度都在90%左右.為將四套測驗的參數(shù)轉(zhuǎn)換到同一量表系統(tǒng)