1～2年級(jí)語文成就測(cè)驗(yàn)的初步編制.pdf

1、目的：初編1～2年級(jí)語文成就測(cè)驗(yàn)，對(duì)測(cè)驗(yàn)條目做項(xiàng)目分析，對(duì)信、效度進(jìn)行初步檢查，旨在考察適合1～2年級(jí)的測(cè)試內(nèi)容，為1～2年級(jí)語文學(xué)業(yè)成就評(píng)估、臨床診斷和治療提供初步篩查工具，為課程改革提供評(píng)估方法。 方法：以晶體智力理論為基本理論框架，結(jié)合1～2年級(jí)語文教材和實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)確定本測(cè)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。采用理論探討與經(jīng)驗(yàn)分析相結(jié)合的方法、課程取向和廣泛取向并重的策略，初步編制了1～2年級(jí)語文成就測(cè)驗(yàn)。適用于1～2年級(jí)，每一年級(jí)各

2、有A、B試卷。測(cè)驗(yàn)內(nèi)容由拼音、字形、詞語、短句、語法修辭、閱讀和言語表達(dá)7個(gè)分測(cè)驗(yàn)構(gòu)成。通過初步篩選和試測(cè)，最終匯成測(cè)驗(yàn)內(nèi)容、難度大致平行的正式實(shí)測(cè)平行題本2套(1A與1B，2A與2B)。測(cè)驗(yàn)采用團(tuán)體施測(cè)的形式，施測(cè)時(shí)以朗讀方式呈現(xiàn)。測(cè)試對(duì)象來自長沙、婁底兩地的城市、城鄉(xiāng)結(jié)合、農(nóng)村三種類型的學(xué)校(共6所)，共獲得項(xiàng)目分析有效樣本1291例。其中A卷622例(1A題本317，2A題本305)，B卷669例(1B題本330，2B題本339)

3、，獲得重測(cè)信度樣本A卷48例，B卷58例，復(fù)本信度121例，另獲效標(biāo)樣本A卷116例，B卷112例。采用各種測(cè)量學(xué)指標(biāo)對(duì)測(cè)驗(yàn)進(jìn)行項(xiàng)目分析和信、效度檢驗(yàn)。 結(jié)果：1、各題本、年級(jí)及性別的樣本容量均無顯著差異，測(cè)驗(yàn)原始分?jǐn)?shù)隨年級(jí)呈遞增趨勢(shì)，符合年級(jí)特征。2、項(xiàng)目分析：難度為0.20～0.80的項(xiàng)目占75.0％以上，各分測(cè)驗(yàn)的平均難度為0.39～0.77，各題本的難度為0.57～0.63。75.0％以上(2B為64.3％)的項(xiàng)目鑒別力

4、指數(shù)達(dá)到優(yōu)良水平，各分測(cè)驗(yàn)的平均鑒別力指數(shù)為0.21～0.58，各總測(cè)驗(yàn)的鑒別力指數(shù)為0.38～0.42。89.1％以上的項(xiàng)目與總分相關(guān)≥0.30，各分測(cè)驗(yàn)與總分相關(guān)在0.53以上。3、信度分析：各分測(cè)驗(yàn)的重測(cè)信度為0.84～0.86(除FY5)，各總測(cè)驗(yàn)的重測(cè)信度在0.84以上。各分測(cè)驗(yàn)的復(fù)本信度在0.39～0.76之間，各總測(cè)驗(yàn)復(fù)本信度為0.84以上。各分測(cè)驗(yàn)的α系數(shù)在0.41～0.92之間，各總測(cè)驗(yàn)α系數(shù)均在0.90以上。4、效度

5、分析：采用專家判斷法、經(jīng)驗(yàn)法和復(fù)本法對(duì)內(nèi)容效度進(jìn)行評(píng)定，表明測(cè)驗(yàn)具有較高的內(nèi)容效度。不同類型學(xué)校、不同年級(jí)之間均存在統(tǒng)計(jì)顯著差異，在部分測(cè)驗(yàn)中存在性別差異現(xiàn)象，探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析表明抽取2個(gè)因子的模型擬合良好，我們把這兩個(gè)因子分別命名為記憶和運(yùn)用技能。本測(cè)驗(yàn)的得分與學(xué)生的學(xué)科成績呈顯著正相關(guān)。 結(jié)論：1、測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目難度適中，鑒別力優(yōu)良。2、各種信度指標(biāo)基本上達(dá)到了成就測(cè)驗(yàn)的測(cè)量學(xué)基本要求。3、具有良好的內(nèi)容效度與結(jié)構(gòu)效