湖北教育網(wǎng)臺遠程教育資源應(yīng)用情況的調(diào)查與分析.pdf

1、隨著農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的基本完成，農(nóng)遠工程的工作重心開始轉(zhuǎn)向如何實現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)資源的有效應(yīng)用，進而深層次推動教與學(xué)方式的變革。湖北省電教館結(jié)合湖北農(nóng)遠工程實施情況申請并被批準立項了“十一五”課題“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育資源應(yīng)用績效研究”，目的在于加強對湖北省遠程教育資源應(yīng)用情況的研究，進而提高湖北省農(nóng)遠工程效益。筆者在參與該項目的過程中注意到，湖北教育掰臺是湖北農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育資源的整合中心、建設(shè)中心和應(yīng)用指揮中心，了解和

2、掌握湖北教育網(wǎng)臺遠程教育資源的應(yīng)用狀況，不僅對該課題的研究具有重要意義，而且對于探索湖北遠程教育資源應(yīng)用的有效途徑，提升湖北農(nóng)遠工程效益有重要作用。 本文主要通過對已開展潮北教育網(wǎng)臺遠程教育資源應(yīng)用實踐并參與“十一五”課題研究的10所中小學(xué)校師生的調(diào)查、訪談，從問卷結(jié)果和所搜集整理的資料兩方面對湖北教育網(wǎng)臺遠程教育資源應(yīng)用情況進行統(tǒng)計，并在定性分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)出網(wǎng)臺資源應(yīng)用過程的經(jīng)驗和不足，最后結(jié)合洑水鎮(zhèn)中心小學(xué)利用網(wǎng)臺遠程教

3、育資源的實踐個案進行具體的分析，為網(wǎng)臺資源建設(shè)和應(yīng)用提供參考，也為農(nóng)遠工程遠程教育資源的建設(shè)和應(yīng)用提供決策依據(jù)。 主要內(nèi)容包括以下幾個部分： 第一部分：理論基礎(chǔ)及相關(guān)概念。主要闡述了研究基礎(chǔ)和研究目標、研究方法及步驟。介紹了本研究的基本理論；并對本研究所用到的基本概念進行了界定。 第二部分：調(diào)查方案的設(shè)計及調(diào)查過程的實施。完成調(diào)查方案的設(shè)計，包括確定調(diào)查目標、調(diào)查對象、調(diào)查方法、數(shù)據(jù)處理方法和調(diào)查工作的進度安排等

4、。根據(jù)調(diào)查目標設(shè)計調(diào)查問卷，并結(jié)合調(diào)查進度完成調(diào)查實旋過程。 第三部分：調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計匯總及定量分析。對回收的調(diào)查閥卷和走訪過程中收集的材料進行統(tǒng)計、整理。完成主要負責人調(diào)查問卷、教師問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析和訪談材料及收集材料的整理，對網(wǎng)臺資源應(yīng)用情況進行定量描述。 第四部分：調(diào)查結(jié)果的定性攢述及分析。結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果和所收集的材料，對湖北教育網(wǎng)臺遠程教育資源的應(yīng)用情況進行定性分析，客觀分析了本研究的局限性?？偨Y(jié)出湖北教育網(wǎng)臺