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文檔簡介
1、隨著農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的基本完成,農(nóng)遠工程的工作重心開始轉(zhuǎn)向如何實現(xiàn)教學和學習資源的有效應用,進而深層次推動教與學方式的變革。湖北省電教館結(jié)合湖北農(nóng)遠工程實施情況申請并被批準立項了“十一五”課題“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育資源應用績效研究”,目的在于加強對湖北省遠程教育資源應用情況的研究,進而提高湖北省農(nóng)遠工程效益。筆者在參與該項目的過程中注意到,湖北教育掰臺是湖北農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育資源的整合中心、建設中心和應用指揮中心,了解和
2、掌握湖北教育網(wǎng)臺遠程教育資源的應用狀況,不僅對該課題的研究具有重要意義,而且對于探索湖北遠程教育資源應用的有效途徑,提升湖北農(nóng)遠工程效益有重要作用。 本文主要通過對已開展潮北教育網(wǎng)臺遠程教育資源應用實踐并參與“十一五”課題研究的10所中小學校師生的調(diào)查、訪談,從問卷結(jié)果和所搜集整理的資料兩方面對湖北教育網(wǎng)臺遠程教育資源應用情況進行統(tǒng)計,并在定性分析的基礎上,總結(jié)出網(wǎng)臺資源應用過程的經(jīng)驗和不足,最后結(jié)合洑水鎮(zhèn)中心小學利用網(wǎng)臺遠程教
3、育資源的實踐個案進行具體的分析,為網(wǎng)臺資源建設和應用提供參考,也為農(nóng)遠工程遠程教育資源的建設和應用提供決策依據(jù)。 主要內(nèi)容包括以下幾個部分: 第一部分:理論基礎及相關(guān)概念。主要闡述了研究基礎和研究目標、研究方法及步驟。介紹了本研究的基本理論;并對本研究所用到的基本概念進行了界定。 第二部分:調(diào)查方案的設計及調(diào)查過程的實施。完成調(diào)查方案的設計,包括確定調(diào)查目標、調(diào)查對象、調(diào)查方法、數(shù)據(jù)處理方法和調(diào)查工作的進度安排等
4、。根據(jù)調(diào)查目標設計調(diào)查問卷,并結(jié)合調(diào)查進度完成調(diào)查實旋過程。 第三部分:調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計匯總及定量分析。對回收的調(diào)查閥卷和走訪過程中收集的材料進行統(tǒng)計、整理。完成主要負責人調(diào)查問卷、教師問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析和訪談材料及收集材料的整理,對網(wǎng)臺資源應用情況進行定量描述。 第四部分:調(diào)查結(jié)果的定性攢述及分析。結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果和所收集的材料,對湖北教育網(wǎng)臺遠程教育資源的應用情況進行定性分析,客觀分析了本研究的局限性??偨Y(jié)出湖北教育網(wǎng)臺
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