我國研究生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的制度制約與制度變革.pdf

1、提高研究生的創(chuàng)新素質(zhì)是時代賦予研究生教育的歷史使命。本研究分析了研究生創(chuàng)新素質(zhì)的構成要素，闡釋了研究生培養(yǎng)模式對研究生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的影響，論述了我國現(xiàn)行研究生培養(yǎng)制度對研究生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的制約，并就如何變革我國現(xiàn)行的研究生教育制度以促進研究生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)提出了改革對策。 本研究認為： 研究生創(chuàng)新素質(zhì)主要由知識結構、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新個性三個方面構成；研究生培養(yǎng)制度的性質(zhì)不同，研究生培養(yǎng)模式就會大相徑庭，不同的培養(yǎng)方案、教

2、學方法、學生評價模式以及師生關系對研究生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的影響也就不同。在此基礎上，論述了研究生入學選拔制度不科學、研究生課堂教學質(zhì)量評價制度不成熟、導師崗位考核與監(jiān)督制度不健全以及學位論文質(zhì)量監(jiān)控制度不完善是制約研究生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的主要制度因素。要提高研究生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)質(zhì)量，應當對我國現(xiàn)行的研究生教育制度進行變革。建立“綜合素質(zhì)考試與科研能力考核相結合，以能力為主導”的研究生入學選拔制度，健全符合研究生課堂教學特點的課堂教學質(zhì)量評價制度