山東省基礎教育中數(shù)字化教育資源建設的現(xiàn)狀和對策.pdf

1、信息化是當今世界經濟和社會發(fā)展的必然趨勢，信息化已成為各國現(xiàn)代化建設的重要內容，信息化程度成為體現(xiàn)各國綜合國力的關鍵性標志。教育信息化是社會信息化的一個重要組成部分，已經得到了各個國家的普遍關注。我國也緊跟國際發(fā)展形勢，不斷加大在教育信息化建設與應用方面的投入，大力推進教育信息化。 2004年秋，山東省作為首批進行普通高中新課程改革的試點省份，開始了新一輪的課程改革。但同時山東省也出現(xiàn)了課程資源、師資力量的缺乏的情況，使課程改革

2、中一些先進的理念難以達到預期效果。人們逐漸把目光轉向網絡上可共享的教育資源，因而數(shù)字化教育資源的開發(fā)和利用也越來越受到重視。本論文正是在國家大力推進教育信息化，在中小學全面實施“校校通”工程，在山東省全面實施新課程改革的大背景下，對山東省省、市、校三級數(shù)字化教育資源建設的現(xiàn)狀做了大量的調查分析，對存在的問題分析了具體原因并提出了相應的發(fā)展對策。 論文主要由四部分構成了一個統(tǒng)一的整體：第一章是緒論，簡單介紹了教育信息化發(fā)展的背景和

3、數(shù)字化教育資源的研究現(xiàn)狀及目的與方法。 第二章對數(shù)字化資源的內涵和范疇作了簡要的闡述，為后面兩章山東省基礎教育中數(shù)字化教育資源的建設現(xiàn)狀和對策提供了必要的理論依據(jù)。 第三章是論文的主要章節(jié)，為了方便研究，本論文把研究對象主要分為省、市、校三級，并把省、市、校三級基礎教育資源網作為關注的焦點。按照這三級分類，通過查閱文獻、追蹤網站、總結問卷、調查訪問等方式對山東省基礎教育中數(shù)字化教育資源的建設現(xiàn)狀進行了詳實的描述和總結。并

4、以山東基礎教育資源網為例，對省級資源中心的建設現(xiàn)狀進行了分析總結；以山東省十七地市教育資源網為例，按照建設的優(yōu)劣分為五類，對網站內容進行了描述，對網站建設進行了評價，作為市級教育資源庫建設現(xiàn)狀的分析總結；對校級資源的建設現(xiàn)狀以全省中小學總體情況為主，并全面而深刻的總結了其存在的問題。 第四章是論文的主要章節(jié)，是在第三章認真分析了現(xiàn)狀和存在的問題基礎上，提出了針對我省實際情況的數(shù)字化教育資源建設的對策與方案。根據(jù)它們在教育信息化擔