中小學教師在線專業(yè)發(fā)展平臺分析及框架設計.pdf

1、本文在理解社會建構主義理論、在線學習共同體和教師在線專業(yè)發(fā)展等相關概念的基礎上，依據(jù)教師在線專業(yè)發(fā)展標準，分析了當今兩個具有代表性的教師在線專業(yè)發(fā)展平臺，論述了相關研究成果，總結出了兩大平臺的優(yōu)缺點，結合教師在線專業(yè)發(fā)展問卷調(diào)查，歸納總結平臺的設計原則和方法，最后設計出教師在線專業(yè)發(fā)展平臺的框架。
　　 全文共分為六章。
　　 第一章引言在分析時代特征及學科發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上，提出了研究問題，描述了研究意義、研究結構和研究

2、方法。
　　 第二章文獻綜述圍繞研究問題，對國內(nèi)外有關教師在線專業(yè)發(fā)展的研究現(xiàn)狀的文獻進行了梳理，并簡要介紹了本文分析的平臺，并對教師在線專業(yè)發(fā)展的相關的概念作出表述。
　　 第三章理論基礎本研究以社會建構主義、自組織理論、教師在線專業(yè)發(fā)展標準為理論基礎，分別對他們的基本理念及啟示進行了闡述。
　　 第四章教師在線專業(yè)發(fā)展平臺分析通過分析具有代表性的“教師繼續(xù)教育網(wǎng)”和“Tapped IN”兩大教師在線專業(yè)發(fā)展平

3、臺，總結優(yōu)缺點，提出針對中小學教師在線專業(yè)發(fā)展平臺設計的思想。
　　 第五章教師在線專業(yè)發(fā)展平臺調(diào)查基于回收的調(diào)查問卷和對基層中小學教師的走訪，對目前的教師在線專業(yè)發(fā)展情況進行分析，得到中小學教師目前在線專業(yè)發(fā)展平臺的使用的基本情況，以及教師使用專業(yè)平臺學習的需求。
　　 第六章教師在線專業(yè)發(fā)展平臺設計根據(jù)調(diào)查問卷分析的結果，結合第四章的平臺分析情況，提出系統(tǒng)平臺的設計思路和方法，最后依據(jù)軟件工程理論，設計出平臺框架。<