蒙古族藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生人格特質(zhì)研究.pdf

1、本研究以內(nèi)蒙古呼和浩特市蒙古族藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生作為研究對(duì)象，運(yùn)用《16PF人格測試問卷》和《蒙古族藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生人格形成與發(fā)展影響因素的自編問卷》兩種工具施測，從性別、年級(jí)、專業(yè)、家庭結(jié)構(gòu)、獨(dú)生子女、專業(yè)課成績、不同成長環(huán)境和家庭經(jīng)濟(jì)收入等幾個(gè)方面對(duì)蒙古族藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的人格質(zhì)進(jìn)行了分析，其結(jié)果如下： (1)蒙古族大學(xué)生16種人格特質(zhì)除了懷疑性和獨(dú)立性兩個(gè)因素有低分傾向外，其余14種因素的結(jié)果均處于中等水平。據(jù)此，可以把蒙古

2、族大學(xué)生的人格特質(zhì)確認(rèn)為中間型。 (2)蒙古族藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生一般的人格特質(zhì)是純樸天真、直率，具有較強(qiáng)的求索精神和抽象形象思維。在B(聰慧性)、N(世故性)、O(憂慮性)等人格因素上的分值顯著低于蒙古族非藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生；而在Q1(實(shí)驗(yàn)性)上的分值顯著高于蒙古族非藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生。 (3)蒙古族音樂專業(yè)大學(xué)生在E(恃強(qiáng)性)、H(敢為性)和I(敏感性)等人格因素上的分值顯著高于美術(shù)專業(yè)大學(xué)生；但是在B(聰慧性)和Q3(自律

3、性)人格因素上的分值顯著低于美術(shù)專業(yè)大學(xué)生。 (4)蒙古族藝術(shù)類專業(yè)男大學(xué)生在B(聰慧性)、L(懷疑性)和Q1(實(shí)驗(yàn)性)等人格因素上的分值顯著高于蒙古族藝術(shù)類專業(yè)女大學(xué)生；但是在I(敏感性)和M(幻想性)上蒙古族藝術(shù)類專業(yè)男大學(xué)生的分值顯著低于蒙古族藝術(shù)類專業(yè)女大學(xué)生。 (5)不同年級(jí)蒙古族藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生在12種人格因素上都有年級(jí)差異。其中，懷疑性、世故性、憂慮性、緊張性的得分隨著年級(jí)的升高而增高。說明高年級(jí)大學(xué)生在懷

4、疑性、世故性、憂慮性、緊張性上的得分高于低年級(jí)大學(xué)生并且差異均顯著；但在穩(wěn)定性、試驗(yàn)性、自律性上則相反，這三個(gè)因素上的得分隨著年級(jí)的增加而降低趨勢。在穩(wěn)定性、試驗(yàn)性、自律性上，蒙古族藝術(shù)類專業(yè)高年級(jí)大學(xué)生的得分低于低年級(jí)大學(xué)生。 (6)單親家庭出身的蒙古族藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生在I(敏感性)和O(憂慮性)因素上的分值顯著高于非單親家庭出身的蒙古族藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生；而在A(樂群性)和C(穩(wěn)定性)因素上的分值顯著低于非單親家庭出身的蒙古族

5、藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生。 獨(dú)生子女出身的蒙古族藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生在B(聰慧性)和E(恃強(qiáng)性)因素上的分值顯著高于非獨(dú)生子女出身的蒙古族藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生；而在Q2(獨(dú)立性)和Q4(緊張性)因素上的分值顯著低于非獨(dú)生子女出身的蒙古族藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生。 家庭經(jīng)濟(jì)條件不同的蒙古族藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生在B(聰慧性)、F(興奮性)、G(有恒性)、L(懷疑性)和Q2(獨(dú)立性)等人格因素上有顯著差異。 不同來源地的蒙古族藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生在C