《刑事照相》課程實(shí)踐教學(xué)模式設(shè)計(jì)研究.pdf

1、《刑事照相》課程是警察職業(yè)教育偵查專業(yè)刑事技術(shù)中的一門主要課程，刑事照相工作是絕大多數(shù)刑事犯罪案件在刑事訴訟活動(dòng)中必須的一道工作程序。在《刑事照相》課程目標(biāo)的確定上，融知識(shí)、能力、態(tài)度為一體，足刑事偵查崗位群所要求的基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)；在刑事訴訟中，刑事照相工作是整個(gè)偵查工作的起始；也是人民檢察院起訴和人民法院審判的一個(gè)證據(jù)來源。基于課程的這些特點(diǎn)，將其作為課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究的對(duì)象，力爭在教學(xué)模式上進(jìn)行一些突破，以期達(dá)到根好的教學(xué)效果。

2、　　 本研究課題產(chǎn)生于警察職業(yè)教育課程改革的實(shí)際需要，將公安偵查專業(yè)技術(shù)中較具特色的《刑事照相》課程作為研究對(duì)象，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行理論研究和實(shí)踐探索，旨在系統(tǒng)學(xué)習(xí)國內(nèi)外教學(xué)設(shè)計(jì)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)模式的前提下，在借鑒吸收國內(nèi)初等教育教學(xué)設(shè)計(jì)成果及職教課程改革成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合公安機(jī)關(guān)人才規(guī)格要求，聯(lián)系我校教學(xué)實(shí)際，制定偵查專業(yè)《刑事照相》課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案。構(gòu)建出《刑事照相》課程實(shí)踐教學(xué)模式的基本框架，形成新的

3、警察職業(yè)教育課程觀，以豐富警察職業(yè)教育的課程理論和教學(xué)理論，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展。本設(shè)計(jì)方案共包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)、幾種常用教學(xué)模式五部分內(nèi)容。以構(gòu)建《刑事照相》課程實(shí)踐教學(xué)模式為主要研究內(nèi)容，在強(qiáng)化偵查技術(shù)人員職業(yè)能力，推進(jìn)素質(zhì)教育，確保偵查專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
　　 在方案的設(shè)計(jì)中，根據(jù)刑事技術(shù)崗位能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論和教育技術(shù)理論進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)。研究成果直接應(yīng)

4、用于警察職業(yè)教育課程改革的實(shí)踐。從偵查員這一特定的職業(yè)(崗位)分析入手，總結(jié)出公安偵查員所應(yīng)具備的知識(shí)、能力和態(tài)度；其次通過對(duì)學(xué)習(xí)者(未來的偵查員)特征分析，總結(jié)出學(xué)習(xí)者已經(jīng)具備的知識(shí)、能力和態(tài)度，從而提煉出《刑事照相》這門課的總的教學(xué)目標(biāo)。通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步分解和細(xì)化，確定教學(xué)內(nèi)容。并進(jìn)一步使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化。在綜合考慮教學(xué)對(duì)象的基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)的教學(xué)策略來完成教學(xué)目標(biāo)(課程目標(biāo))。這中間當(dāng)然離不開教學(xué)評(píng)價(jià)。在教學(xué)實(shí)施過程中，不斷對(duì)