大學(xué)文科高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革研究.pdf

1、當(dāng)今科技發(fā)展日新月異，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要對(duì)人才的素質(zhì)要求與學(xué)校課程內(nèi)容之間的差距已形成尖銳的矛盾，各國高等教育都在根據(jù)對(duì)應(yīng)用性人才的要求來改革學(xué)校課程和教學(xué)內(nèi)容。通過借鑒前人對(duì)大學(xué)文科高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的研究，結(jié)合問卷調(diào)查，作進(jìn)一步的思考、分析，發(fā)現(xiàn)文科高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容仍存在許多問題，并制約著文科高等數(shù)學(xué)的發(fā)展，影響著文科大學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而提出需要對(duì)文科高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的處理作進(jìn)一步的探索和研究。 通過文獻(xiàn)分析法和歷史法，首

2、先指出文科數(shù)學(xué)教育的主要對(duì)象是文科大學(xué)生群體，而不是那些今后從事理科教學(xué)和科研的專門人才，因而文科數(shù)學(xué)教育的任務(wù)是促進(jìn)文科大學(xué)生全面和諧發(fā)展，適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)文科人才的素質(zhì)要求，是側(cè)重于培養(yǎng)文科大學(xué)生的科學(xué)精神。這就決定了文科高等數(shù)學(xué)教育具有鮮明的文理滲透的學(xué)科交叉綜合的特征，循著自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)交叉綜合的方向發(fā)展，形成新的學(xué)科增長點(diǎn)。 其次，根據(jù)文科大學(xué)生的特點(diǎn)和高等數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，確定文科大學(xué)生社會(huì)需求目標(biāo)、素質(zhì)教育目標(biāo)、專

3、業(yè)教育目標(biāo)、數(shù)學(xué)教育目標(biāo)等四個(gè)方面的培養(yǎng)目標(biāo)。并根據(jù)課程理論、認(rèn)知心理學(xué)理論、數(shù)學(xué)全息律等，確定了文科高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革的四個(gè)原則：系統(tǒng)性與歷史性相結(jié)合、邏輯嚴(yán)密性與直觀描述相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、必修與選修相結(jié)合。 結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，最后提出文科高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革的具體措施：在確定主要教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要有意識(shí)地挖掘數(shù)學(xué)文化內(nèi)容、數(shù)學(xué)思想方法和思維訓(xùn)練內(nèi)容、與文科類專業(yè)整合的內(nèi)容、應(yīng)用和實(shí)踐性的內(nèi)容以及與現(xiàn)代教育