多媒體輔助外語教學中教師角色的重新定位.pdf

1、二十世紀七十年代，計算機開始介入教育領域，越來越多的大學開始使用計算機輔助語言教學。隨著21世紀的現(xiàn)代文明和科技的發(fā)展，我們對于教與學的理念發(fā)生改變，多媒體輔助外語教學也沖擊著傳統(tǒng)的教育模式。多媒體輔助外語教學是以多媒體設備和網絡技術為基礎的一種生動活潑的語言教學環(huán)境。它使學習者接觸真實的語料，促進課堂中以項目為基礎的語言學習，提高學習者的自主性。這種新的教學工具的介入帶來了教育界的革新，同時也使得教師的傳統(tǒng)角色受到挑戰(zhàn)。 本文

2、作者經過詳細的實證研究和數(shù)據分析，深入研究了多媒體輔助外語教學中教師角色的重新定位問題，提出在多媒體輔助外語教學環(huán)境中，教師的角色定位已由傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑者，重新定位于理論者角色、創(chuàng)新者角色、激發(fā)者角色、篩選者角色、咨詢者角色、職業(yè)角色等六種角色。并且經過更進一步的研究，作者提出“多媒體輔助外語教學中教師角色定位的循環(huán)假設”，認為在多媒體輔助外語教學環(huán)境下，學生進行知識建構的過程中，應當將教師角色的重新定位進一步分為三個階段，“第一階