網(wǎng)絡(luò)信息和多媒體語境下的外語教學(xué).pdf

1、21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息與多媒體技術(shù)運(yùn)用為標(biāo)志的時代，這一時代特征使教育發(fā)生了深刻的變革，教育職能從單純傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)人發(fā)現(xiàn)知識、處理知識、更新知識和創(chuàng)造知識的能力。在這一變革中，外語教學(xué)也從傳授語言知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生搜尋、接受和處理外語信息媒體的能力。當(dāng)今社會的信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)信息與多媒體技術(shù)被越來越廣泛地應(yīng)用于教育中。
　　 本研究分析了網(wǎng)絡(luò)信息和多媒體技術(shù)在外語教學(xué)中的應(yīng)用，探討網(wǎng)絡(luò)信息和多媒體技術(shù)應(yīng)用怎樣使

2、外語教學(xué)從“以教師為中心”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，探討學(xué)習(xí)者怎樣利用網(wǎng)絡(luò)信息資源和使用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)外語，以發(fā)展其認(rèn)知能力、交際能力和信息能力。網(wǎng)絡(luò)信息與多媒體技術(shù)應(yīng)用的外語教學(xué)應(yīng)遵循教與學(xué)相適應(yīng)的原則,外語教學(xué)適應(yīng)信息技術(shù)新環(huán)境的原則，外語教學(xué)最優(yōu)化原則，以及外語學(xué)習(xí)與人的認(rèn)知相結(jié)合的原則。
　　 本文分析了網(wǎng)絡(luò)信息和多媒體技術(shù)與外語教學(xué)相結(jié)合的理論依據(jù)：語言學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、建構(gòu)主義理論、交際語言教

3、學(xué)理論、輸入與輸出假設(shè)及這些理論在外語教學(xué)中的指導(dǎo)意義。作者通過對多媒體和網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和效應(yīng)的研究，發(fā)現(xiàn)多媒體和網(wǎng)絡(luò)具有非線性、交互性和集成性等特征。依據(jù)語言學(xué)、信息學(xué)、心理學(xué)及媒體學(xué)基本原理，本研究系統(tǒng)地分析了外語學(xué)習(xí)的信息化過程,揭示了人類學(xué)習(xí)具有的高度選擇性、交互性和個性化特征。網(wǎng)絡(luò)信息和多媒體技術(shù)的外語教學(xué)應(yīng)用導(dǎo)致了外語教學(xué)中各個要素的變化，促進(jìn)了外語課堂教學(xué)的變革，改變著外語教學(xué)的格局，逐漸形成現(xiàn)代外語教學(xué)的特點(diǎn)和新的教學(xué)模式。

4、網(wǎng)絡(luò)信息和多媒體技術(shù)可用以建立外語教學(xué)的語境和情境，營造外語學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語學(xué)習(xí)更為有效。網(wǎng)絡(luò)信息的開發(fā)與利用有利于學(xué)生直接理解所學(xué)語言，提供學(xué)生用該語言進(jìn)行思維的環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)信息與多媒體技術(shù)的外語教學(xué)應(yīng)用可優(yōu)化外語教學(xué)過程，提高教學(xué)效能，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代外語教學(xué)目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力、交際能力和信息能力。網(wǎng)絡(luò)信息和多媒體技術(shù)應(yīng)用于外語教學(xué)有著巨大的優(yōu)越性，但在應(yīng)用的過程中，問題（網(wǎng)絡(luò)信息優(yōu)化處理，信息技術(shù)與外語教學(xué)的整合等）和消極影響依然