錯誤分析和外語教學與學習.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、在第二語言習得過程中,學習者出錯不可避免.對于錯誤,一直沒有公認的定義.Dulay認為,錯誤是學習者言語或?qū)懽髦杏腥毕莸囊幻?Rod Ellis簡單概括為,錯誤是目標語形式的一種偏離(deviation).60年代末,Corder提出了'錯誤分析'(Error Analysis)的理論和研究方法.錯誤分析作為應用語言學的一個分支是第二語言學習研究的一個重要組成部分.錯誤分析理論把學習者作為研究中心,通過分析學習者的錯誤來發(fā)現(xiàn)學習者是怎樣

2、習得第二語言的.錯誤分析的最大貢獻在于它提高了學習者的地位.錯誤已不再被看作"有缺陷的語言形式".對教師來說,如果對學生的錯誤進行系統(tǒng)的分析,便可發(fā)現(xiàn)學生在向目標語接近的過程中已經(jīng)達到什么階段,還剩下多少繼續(xù)學習的內(nèi)容.了解在學習過程中所使用的學習策略及學習步驟.錯誤分析對學習者本人也是必不可少.通過分析和糾正自己的錯誤,學習者可以了解自己不足的地方,并且引起注意.事實上,我們可以把犯錯誤看作是語言習得的一種手段,它是學習者用來檢驗其對

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