初中英語教學(xué)中實施小組合作學(xué)習(xí)的策略和方法.pdf

1、自從加入WTO，我國的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)一體化讓各國的交往越來越頻繁，關(guān)系越來越緊密，英語作為各國交往的主要語言的使用越來越廣泛，因此社會對英語人才的要求越來越高，尤其是對英語的實際運用能力。
　　 改革開放以來，我國的英語教育取得了很大的進(jìn)步，教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)方法不斷改善，教育規(guī)模也在逐步擴(kuò)大。而學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情也越來越高漲。相關(guān)文獻(xiàn)表明，自從合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式引進(jìn)了我國的教育教學(xué)中，我國合作學(xué)習(xí)的研究持上升趨勢，

2、國內(nèi)掀起了一股“合作學(xué)習(xí)”的熱潮，國內(nèi)關(guān)于中小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)的研究越來越多。合作學(xué)習(xí)是指以學(xué)習(xí)小組為基本的組織形式，通過以合作性互動來完成共同的任務(wù)的一項教學(xué)活動。它以集體成績作為評價依據(jù)，體現(xiàn)集體的智慧和個人合作交流能力，從而達(dá)到相互促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的。合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的策略性，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力；合作學(xué)習(xí)有利于建立和諧、民主、團(tuán)結(jié)的師生關(guān)系，有利于教學(xué)的有效開展；也促進(jìn)了學(xué)生的交往能力和

3、實踐能力。
　　 目前我國中小學(xué)的英語教學(xué)現(xiàn)狀是，很多課堂教學(xué)的合作學(xué)習(xí)只流于形式，看起來很熱鬧，但收獲的成果不明顯。為了尋找更適合農(nóng)村中小學(xué)的合作學(xué)習(xí)方式，筆者以實驗干預(yù)的方式來開展合作學(xué)習(xí)的研究，以本校七年級的部分學(xué)生作為研究的對象，在借鑒過去學(xué)者的研究而得出的理論，做出針對本校學(xué)生設(shè)計一套小組合作學(xué)習(xí)的實驗方案。然后以一個學(xué)期為實驗周期，觀察實驗班級在試驗周期內(nèi)的英語課堂教學(xué)的實踐活動。實踐活動主要以提高學(xué)生的表書面表達(dá)能

4、力為目的，讓他們在合作中提高自己的口語表達(dá)，也同時把口語表達(dá)能力能轉(zhuǎn)為寫作表達(dá)能力，提高他們的英文寫作水平，同時培養(yǎng)他們理解他人的書面表達(dá)方式，提高閱讀能力。在實驗活動結(jié)束后，結(jié)合實驗班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(尤其是寫作能力)、課外英語活動所取得的成果和學(xué)生自己感覺到的學(xué)習(xí)收獲和非實驗班級的學(xué)生做一些對比，得出有效的數(shù)據(jù)。同時也讓實驗班的學(xué)生做一份問卷調(diào)查，了解學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的實驗中的個人收獲。利用這些數(shù)據(jù)來分析這種合作學(xué)習(xí)的模式是否能有