初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探討.pdf

1、‘小組合作學(xué)習(xí)’(cooperativelearning)是20世紀(jì)70年代初興起于美國,并在70年代中期至80年代中期取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的一種教學(xué)理論與策略體系,被譽(yù)為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革”?！度罩屏x務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中指出:“合作精神的發(fā)展是基礎(chǔ)教育階段英語課程的主要任務(wù)之一?！闭n程改革背景下提出的‘小組合作學(xué)習(xí)’教學(xué)法有力地挑戰(zhàn)了沿襲多少年來的教師“一言堂”。與傳統(tǒng)教學(xué)相比,‘合作學(xué)習(xí)’強(qiáng)調(diào)的

2、是師生、生生共同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！献鲗W(xué)習(xí)’從師生關(guān)系、生生關(guān)系、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度等方面都大大改善了課堂的心理氛圍,使學(xué)生樂學(xué)。
　　 本論文在參閱國內(nèi)外學(xué)者對(duì)合作學(xué)習(xí)研究成果的基礎(chǔ)上,對(duì)‘小組合作學(xué)習(xí)’的理論進(jìn)行了闡述。概述了‘小組合作學(xué)習(xí)’的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,分析了初中英語課堂教學(xué)要求與英語學(xué)習(xí)特征(針對(duì)八年級(jí)學(xué)生),并為‘小組合作學(xué)習(xí)’應(yīng)用于初中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)了案例。論文作者對(duì)某校62名初中生進(jìn)行了為期一學(xué)年的實(shí)驗(yàn),通過對(duì)實(shí)驗(yàn)前后測