高中思想政治課教學(xué)實(shí)效性研究.pdf

1、在中學(xué)的思想政治教育中,高中思想政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育的主渠道,在很大程度上,高中思想政治課的實(shí)效性直接關(guān)系著高中生正確的政治信念和道德觀念的形成。社會(huì)價(jià)值的多元、高中生道德觀、價(jià)值觀的缺失以及高中思想政治課教學(xué)的低效化等問題,使得提高高中思想政治課教學(xué)的實(shí)效性,成為理論和實(shí)踐中的重要問題。 本論文分為三部分： 第一部分:論述提高高中思想政治課教學(xué)實(shí)效性的必要性。第一,高中思想政治課是對(duì)高中生

2、世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的主渠道；第二,社會(huì)多元的價(jià)值文化,迫切需要對(duì)高中生進(jìn)行正確的價(jià)值觀引導(dǎo)；第三,高中生是人生觀、道德觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期；第四,高中思想政治課的低效化嚴(yán)重影響了素質(zhì)教育目標(biāo)的落實(shí)。 第二部分:分析造成當(dāng)前高中思想政治課教學(xué)低效化的成因。第一,從應(yīng)試教育的缺陷看,存在重知識(shí)、輕能力,重教法、輕學(xué)法的問題；第二,從教學(xué)內(nèi)容設(shè)置來看,存在教科書上的事例缺乏時(shí)代感、內(nèi)容缺乏公信度、理論缺乏過程引導(dǎo)的問題；第三

3、,從教學(xué)教育方法來看,存在滿堂灌、過程缺乏引導(dǎo)性、過多偏重多媒體的問題：第四,從評(píng)價(jià)體系來看,存在重終結(jié)性評(píng)價(jià)、缺乏形成性評(píng)價(jià)、忽視學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)的問題；第五,從教師素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響來看,部分教師存在業(yè)務(wù)素質(zhì)不高、缺乏正確價(jià)值觀、有職業(yè)倦怠的問題；第六,從社會(huì)其他因素影響來看,存在網(wǎng)絡(luò)的多元性、交互性、復(fù)雜性的不良影響和人們對(duì)思想政治課存有偏見的問題。 第三部分:提出一些有針對(duì)性的措施和有效的解決途徑。第一,從提高教師整體素質(zhì)

4、方面來看,需要各方面努力提高教師對(duì)政治課地位的認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)教師正確的價(jià)值觀的教育、提高教師職業(yè)技能與德行、發(fā)揮教師人格魅力、調(diào)節(jié)不良心理消除職業(yè)倦怠。第二,從樹立以學(xué)生為主體的教育理念方面來看,需要教師樹立教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”的觀念、承認(rèn)學(xué)生差異,進(jìn)行因材施教的教育理念、注重學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng),使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。第三,從教育內(nèi)容要符合“最近發(fā)展區(qū)理論”來看,-方面要使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活,另一方面要提高教師對(duì)教材的創(chuàng)造力。第四,從教