高中思想政治課反思性教學(xué)探究.pdf

1、遼寧師范大學(xué)教育碩士研究生學(xué)位論文論文題目：高中思想政治課反思性教學(xué)探究研 究 生：t 具英玉指導(dǎo)教師：杜桂娥專業(yè)方向：學(xué)科教學(xué)·思想政治教育年 級(jí)：2 0 0 4 級(jí)教育碩士遼寧師范大學(xué)研究生部2 0 0 6 年7 月高中思想政治最反思掛教擘棵完高中思想政治課反思性教學(xué)探究研究生：具英玉指導(dǎo)教師：杜桂娥專業(yè)：學(xué)科教學(xué)·思想政治教育中文摘要：本文試圖通過(guò)對(duì)高中思想政治課反思性教學(xué)的途徑及要求進(jìn)行分析，以期在提高高中思

2、想政治課教學(xué)的實(shí)效性方面做些探索．全文共分四部分；一是提出問(wèn)題；二是從四個(gè)方面論述反思性教學(xué)是提高思想政治課實(shí)效性的重要途徑，以揭示思想政治課教學(xué)中實(shí)施反思性教學(xué)的必要性和緊迫性；三是從教學(xué)活動(dòng)前、中、后的反思闡述反恩性教學(xué)的環(huán)節(jié)和反思性教學(xué)的形式；四是從培養(yǎng)教師的反思態(tài)度和增強(qiáng)教師的反思品質(zhì)兩個(gè)方面論述思想政治課教學(xué)應(yīng)提高教師的反思素質(zhì)，主要是對(duì)思想政治課教師提出建議。即該從哪個(gè)方面培養(yǎng)自身的反思素質(zhì)，以增強(qiáng)政治課教學(xué)的實(shí)效性．關(guān)鍵詞

3、：高中思想政治課 反思性教學(xué) 反思性教學(xué)實(shí)踐 教師素質(zhì)一、引言教學(xué)是人類一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，需要教師不斷地反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題。然而。農(nóng)村中學(xué)由于受地理、經(jīng)濟(jì)、辦學(xué)條件等因素的局限，信息相對(duì)比較閉塞。教師的教育觀念相對(duì)也比較陳舊。幾年前，在我們農(nóng)村中學(xué)很多政治教師的教學(xué)方式仍然沿襲著“備、教、批、輔，改”五大套路，上課不是照本宣科，就是題海戰(zhàn)術(shù)。特別是高三政治教學(xué)以教師為中心，課堂氣氛沉悶刻板。近年來(lái)，

4、部分政治教師雖然從教育觀念上稍微打開(kāi)了以往封閉的大門，透進(jìn)了一些現(xiàn)代教育思想的新鮮空氣，但從未根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革浪潮中，如何改變高中思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀，增強(qiáng)高中思想政治課教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性? 這需要廣大高中政治教師積極開(kāi)展教學(xué)反思．重新思考自己的角色定位，并做出相應(yīng)的回應(yīng)。二、問(wèn)題的提出我國(guó)高中階段思想政治課的‘課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中思想政治課進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’