高中思想政治課教學的實踐性研究.pdf

1、自《普通高中思想政治課程標準（實驗）》實施以來，我國對于高中思想政治課的課程進行了一系列的改革，其中就包括加強高中思想政治課教學的實踐性這一問題?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標準（實驗）》在“實施建議”部分指出：“強化實踐環(huán)節(jié)，豐富教學內容”。同時對教學評價也提出了許多新的要求。但目前有些高中思想政治課教師在踐行實踐性的過程中仍然存在著很多問題，比如教學目標過于強調知識目標，而在能力目標和情感、態(tài)度及價值觀目標的設置上可行性較差；教學內容過于

2、強調教材上的知識內容，與學生的現(xiàn)實生活世界相脫節(jié)；教學方法以講授法為主，忽略了與學生的互動；教學組織形式僅以課堂教學為主，忽視了課外活動；教學環(huán)節(jié)設計簡單，無法引起學生的學習興趣；教學評價內容過于注重知識目標的落實，教學評價方式比較單一，以紙筆考試為主等等。這種仍舊以考試為主、拿分數(shù)衡量學生能力的情況必將導致新課改在這些高中思想政治課教師的教學中起到的作用微乎其微。因此，如何增強高中思想政治課教學的實踐性，仍然是十分棘手的問題。

3、 為了更具說服力和盡量避免片面性，通過種種不同的方法研究問題，使論文具有一定的理論價值和實踐價值。這些方法包括文獻法、調查法及觀察法等。通過文獻法，查閱了大量權威的文獻資料，采用了許多權威的理論觀點；通過調查法，對十幾個不同地區(qū)的教師進行了非正式訪談，得到了許多真實的一手資料；通過觀察法，從真實的高中思想政治學科的課堂教學中獲得啟發(fā)。 本文從教師教學的角度入手，分別以高中思想政治課的教學目標、教學內容、教學策略以及教學評價為主題