高中思想政治課體驗教學的研究.pdf

1、基于新一輪的思想政治課程改革，人們越來越重視教育過程中人的生命發(fā)展問題，與生命發(fā)展十分相關的學生的體驗問題也越來越受到關注。本文針對思想政治課堂教學中出現(xiàn)的學生的體驗缺失現(xiàn)象提出思想政治課體驗教學。旨在從生命體驗的視角對現(xiàn)有的教學理論進行反思和建設，為解決當前思想政治教學上的困難。 論文分五個部分: 第一部分從研究動態(tài)出發(fā)，將研究的成果進行梳理，在此基礎上分析了提出思想政治課體驗教學的必要性。 第二部分是界定體驗

2、和體驗教學的含義，從體驗的本體論出發(fā)，概括了體驗具有親歷性、生成性、自主性、本體性等特征。從教學的價值觀、過程觀及課程理念這幾個方面對體驗教學進行探討，認為體驗教學是一種以生命為歸依的教學思想。雖然人們對體驗和體驗教學的研究不斷的豐富著教學的意義，但是對于將體驗教學與各學科相結(jié)合這反面的研究卻很少，人們懂得體驗教學的思想，卻難于讓它付之于實踐，基于此，本文提出思想政治教學。 第三部分，論述高中思想政治課體驗教學的意義、條件與特點

3、，從體驗教學對于實現(xiàn)思想政治課的教學目標以及體驗教學對學生成長的角度來闡述它的意義，新課程的實施為思想政治體驗教學提供了條件，闡述了思想政治體驗教學具有開放性、踐履行，情感性和緘默性等特點。 第四部分，從體驗教學思想出發(fā)，試圖構(gòu)建體驗教學模式，提出體驗教學的整體性、創(chuàng)造性、主體性等原則，在實踐中提出了創(chuàng)造情境、互動的課堂活動以及豐富的課外活動等實施策略，設計了參與、理解、內(nèi)化教學實施的過程，以及提出檔案袋評價法、蘇格拉底研討法、