中學(xué)思想政治課體驗教學(xué)的理論與實踐研究.pdf

1、長期以來我們在思想政治課教學(xué)中過分突出教師的主導(dǎo)作用，沒有充分認(rèn)識到學(xué)生是教學(xué)的主體，只是把學(xué)生當(dāng)成裝知識的容器,表現(xiàn)在教師所采用的教學(xué)方法上是單一的“灌輸式”，忽略了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，從而導(dǎo)致學(xué)生機械地死記硬背。 時代在發(fā)展，社會在進步。不斷發(fā)展的新形勢，要求傳統(tǒng)教育必須吸收新的教育內(nèi)容，采用與之相適應(yīng)的教育與教學(xué)方法，才能促使學(xué)校教育教學(xué)為培養(yǎng)可持續(xù)全面發(fā)展的人服務(wù)。當(dāng)前我國正在進行以素質(zhì)教育為核心的基礎(chǔ)教育課程改革，《基

2、礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度”“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”這就要求對思想政治課的教學(xué)方式進行改革。為此，我們進行了中學(xué)思想政治課體驗教學(xué)的初步探索和嘗試。 全文共分五部分：第一部分是關(guān)于體驗教學(xué)的有關(guān)理論的梳理。探討了體驗和體驗教學(xué)的內(nèi)涵，并從哲學(xué)、心理學(xué)和建構(gòu)主義的

3、理論闡述了體驗教學(xué)的理論依據(jù)，從新課程的理念和思想政治課本身闡述了體驗教學(xué)的現(xiàn)實依據(jù)，從而對體驗教學(xué)有了理性的認(rèn)識。 第二部分是結(jié)合本人的教學(xué)實踐，探討了體驗教學(xué)的具體操作實踐。通過對運用體驗教學(xué)的案例分析，引出在思想政治課中是怎樣進行體驗教學(xué)的：即是從教師怎樣進行課前準(zhǔn)備、體驗教學(xué)法的具體課堂教學(xué)流程和教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生課外的拓展體驗三個方面進行體驗教學(xué)的；并且還闡述了運用體驗教學(xué)后取得的成效。 第三部分是分析了體驗教學(xué)