思想政治課“問題—探究”教學模式的研究與實踐.pdf

1、本文采用文獻分析、教學實驗、問卷調查、訪談等研究方法，對高中思想政治教學中的“問題—探究”教學模式進行了系統(tǒng)的研究。論文共分六大部分，第一部分，主要是探討思想政治課“問題—探究”教學模式實施的理論依據(jù)和現(xiàn)實意義。第二部分是界定思想政治課“問題—探究”教學模式的內涵，以及分析思想政治課“問題—探究”教學模式的特點。第三部分主要介紹在思想政治課教學中如何實施“問題—探究”教學模式及具體的操作程序。第四部分探討思想政治課“問題—探究”教學模式

2、在實施中應遵循的原則。包括“問題情境”階段和“主動探究”階段教師應遵循的原則。第五部分是思想政治課“問題—探究”教學模式的教學實踐及效果分析。這部分內容在理論研究的基礎上，進行了為期一年的對比教學實驗，對應用“問題—探究”教學模式的實驗效果進行了調查及統(tǒng)計分析，并得出了較為可靠的結論，即：采用“問題—探究”教學模式能有效提高學生分析問題和解決問題的能力以及自主學習能力和創(chuàng)新能力。第六部分著重分析實施思想政治課“問題—探究”教學模式實施的