地震災區(qū)弱勢兒童的壓力因應——資源保存理論視角.pdf

1、本文以5.12地震災區(qū)汶川縣SM鎮(zhèn)的弱勢兒童為研究對象,運用集合性個案研究的方法,研究了災區(qū)弱勢兒童的壓力來源、壓力因應方式和壓力因應的效果。研究發(fā)現(xiàn),災區(qū)弱勢兒童面臨著自然環(huán)境與社會環(huán)境變遷帶來的壓力,同時面臨著弱勢因素增加帶來的壓力；災區(qū)弱勢兒童在壓力因應方式上更傾向于選擇負面與無效的因應方式；災區(qū)弱勢兒童壓力因應的效果不甚理想,地震發(fā)生后一年對研究對象的回訪顯示,壓力源仍舊存在,弱勢兒童反映出的行為與心理問題未見減少的趨勢。本文以

2、資源保存理論為視角,詳細分析了弱勢兒童壓力產生的因為、因應方式選擇的因為以及因應效果的影響等,并最終對災區(qū)弱勢兒童的福祉提出建議與意見。
　　 全文共分為六章:
　　 第一章簡單介紹了研究的緣起,簡述了筆者在災區(qū)提供社會工作服務的經歷與感受,提出了研究的問題:災區(qū)弱勢兒童的壓力因應;
　　 第二章回顧了弱勢兒童災后心理壓力相關研究、壓力因應理論和資源保存理論的相關文獻；
　　 第三章介紹了研究的方法、個案

3、的甄選過程,特別介紹了研究過程中對個案的保護措施;
　　 第四章介紹了地震后自然環(huán)境與社會環(huán)境的變化,列舉了弱勢兒童對壓力的身心反應和癥狀,闡釋了災區(qū)弱勢兒童普遍面對的壓力；
　　 第五章介紹了地震后學校合并復課后團體間的壓力,列舉了教學情景、游戲情景、宿舍情景下的團體壓力的例子,闡釋了災區(qū)弱勢兒童在學校中面對的壓力；
　　 第六章介紹了弱勢兒童個案的案例,對每個個案的壓力因應行為、資源狀況做了介紹,并從資源保存