大腦左右半球功能的開發(fā)與創(chuàng)造性思維的發(fā)展.pdf

1、研究大腦，開發(fā)大腦，是世界各國科學(xué)家和學(xué)者所研究關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一．本文主要想通過腦科學(xué)的研究成果，開發(fā)大腦創(chuàng)造性思維的潛能．傳統(tǒng)上人們認(rèn)為左半球在創(chuàng)造性思維中起重要作用，而隨著人們對左右半球功能的逐漸認(rèn)識(shí)，人們發(fā)現(xiàn)許多較高級(jí)的功能都集中在右半球，左半球是處理言語信息，進(jìn)行抽象邏輯、輻合思維、分析思維的中樞。右半球是處理表象信息，進(jìn)行具體形象思維、發(fā)散思維、直覺思維的中樞。雖然左右半球在一些功能只有差異，但是要?jiǎng)?chuàng)造性地解決問題需要兩個(gè)半

2、球的協(xié)同工作。因?yàn)閯?chuàng)造性思維需要兩個(gè)半球的不同功能密切聯(lián)系協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能完成對信息的處理。 創(chuàng)造性思維一般分為四個(gè)階段：準(zhǔn)備期、醞釀期、豁朗期和驗(yàn)證期。在不同階段，左右半球所起的作用不同，在準(zhǔn)備期和驗(yàn)證期由左半球起主導(dǎo)作用；在醞釀期和豁朗期由右半球起主導(dǎo)作用。 腦科學(xué)的研究成果揭示了創(chuàng)造性思維是由大腦左右半球共同來完成的，那么在日常的教學(xué)活動(dòng)中去不斷開發(fā)大腦左右半球的功能。本文從學(xué)校教育中最為忽視的“概括”和“藝術(shù)教育”