高中學生物理實驗探究能力培養(yǎng)的途徑研究.pdf

1、科學探究是我國科學課程改革的一個核心問題，但是，在科學課程的實施中發(fā)現(xiàn)，科學探究教學尚未達到課程設計的目標。在此背景下，本課題選擇了高中物理實驗探究教學作為研究對象，試圖在教學實踐中探詢解決問題的途徑。 本文以高中物理實驗探究能力培養(yǎng)的理論為指導，深入分析了新課標對科學探究及物理實驗能力的要求；通過對南通市區(qū)64位一線高中物理教師和276位高二學生進行的問卷調(diào)查，明確了物理教師對演示實驗、分組探究實驗、實驗專題模塊通常采取的教學

2、方法和在實際的實驗教學中培養(yǎng)學生探究能力時遇到的困惑與困難，同時了解到學生的實驗探究能力的現(xiàn)狀，為實踐研究打下了基礎；在學生實驗探究能力培養(yǎng)實踐研究中，提出了演示實驗中“滲透培養(yǎng)”+分組探究實驗中的“分層培養(yǎng)”+課外實驗專題中的“整體培養(yǎng)”相結合的培養(yǎng)途徑，并在實施過程中，結合人教版新教材中實驗的特點和實驗探究能力的要素，歸納出了課堂操作的原則、方法、策略，同時呈現(xiàn)了行之有效的教學案例。 利用筆者結合新課程設計的“課外專題探究活