思想政治教育成本論——思想政治教育實(shí)效性的成本闡釋和技術(shù)路徑.pdf

1、社會(huì)需要具有實(shí)效性的思想政治教育。思想政治教育實(shí)效性不足的現(xiàn)實(shí)境況迫使我們必須尋求新的理論認(rèn)識(shí)和實(shí)踐方式。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)中處處充斥的經(jīng)濟(jì)性，為思想政治教育打下深刻的經(jīng)濟(jì)烙印，思想政治教育再不能回避經(jīng)濟(jì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，思想政治教育應(yīng)該在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中尋找現(xiàn)實(shí)的實(shí)效性。長(zhǎng)期以來(lái)的思想政治教育成本無(wú)意識(shí)狀態(tài)給思想政治教育帶來(lái)的損失過(guò)于沉重，思想政治教育成本研究已經(jīng)成為思想政治教育研究中所必須面對(duì)的重大理論與實(shí)踐課題，它是在多重社會(huì)背景的現(xiàn)實(shí)要求下應(yīng)運(yùn)而

2、生的。 本文從思想政治教育實(shí)效性不足的尷尬現(xiàn)實(shí)出發(fā)，立足于經(jīng)濟(jì)學(xué)的宏大視野中，以“成本”作分析元素，“嵌入”經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)分析方法，搭建思想政治教育成本及其對(duì)思想政治教育實(shí)效性意義的研究平臺(tái)，以探尋經(jīng)濟(jì)學(xué)視野下的思想政治教育實(shí)效性的成本闡釋，并在全面認(rèn)識(shí)思想政治教育成本的基礎(chǔ)上，著力計(jì)量和實(shí)證分析思想政治教育的有形成本，力求在合理的思想政治教育成本管理中切實(shí)提高思想政治教育實(shí)效性。 全文共分四個(gè)層次： 第一層次，搭

3、建思想政治教育成本研究的基礎(chǔ)平臺(tái)，為思想政治教育成本研究奠定基本的研究視域和論述空間(導(dǎo)論)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，明確思想政治教育成本研究的緣起，指出思想政治教育成本研究是在社會(huì)多重現(xiàn)實(shí)背景下的時(shí)代課題。在對(duì)已有的相關(guān)研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，明確思想政治教育成本研究的獨(dú)特視域，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在新的經(jīng)濟(jì)學(xué)視野下，用新的成本視角來(lái)研究思想政治教育，并對(duì)研究中可能借鑒的多種理論進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。 第二層次，搭建思想政治教育成本研究的二級(jí)平臺(tái)，為思想政治

4、教育成本研究明確基本的概念和依據(jù)，并對(duì)思想政治教育實(shí)效性做出相應(yīng)的成本闡釋(第一、二章)。首先，從對(duì)成本概念的理解入手，界定思想政治教育成本的內(nèi)涵、特征和分類，明確思想政治教育成本的闡釋意義，在此基礎(chǔ)上對(duì)思想政治教育實(shí)效性進(jìn)行新的解讀，從理論上實(shí)現(xiàn)對(duì)思想政治教育實(shí)效性的成本闡釋。其次，通過(guò)對(duì)思想政治教育成本的認(rèn)識(shí)根源反思、事實(shí)基礎(chǔ)反思和歷史淵源反思，確定思想政治教育成本的依據(jù)，作為思想政治教育成本研究深入展開(kāi)的前提。 第三層次，

5、搭建思想政治教育成本研究的三級(jí)平臺(tái)，形成較為系統(tǒng)的思想政治教育成本理論，對(duì)思想政治教育成本進(jìn)行理論上的解析(第三章)。將思想政治教育成本研究推向縱深，深入研究思想政治教育的成本范圍和思想政治教育的成本內(nèi)容，并從靜態(tài)成本要素和動(dòng)態(tài)過(guò)程兩個(gè)維度詳細(xì)研究思想政治教育的成本構(gòu)成，從而基本完成對(duì)思想政治教育成本較為全面的理論解析。 第四層次，實(shí)現(xiàn)思想政治教育成本研究的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用，將前面研究的基本理論運(yùn)用到思想政治教育成本的數(shù)量和實(shí)證分析中(

6、第四、五、六、七、八章)。首先，著重對(duì)思想政治教育成本中的有形成本進(jìn)行實(shí)例計(jì)量，從而說(shuō)明思想政治教育成本量是可以計(jì)量的問(wèn)題。其次，從影響思想政治教育成本的因素入手，建構(gòu)思想政治教育成本的關(guān)系模型，并著重以其中的思想政治教育規(guī)模為主，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)證分析，從而得出重要結(jié)論，即適度規(guī)模的思想政治教育有利于控制思想政治教育成本。其三，結(jié)合思想政治教育效益分析，運(yùn)用成本-效益方法對(duì)思想政治教育進(jìn)行分析，建立思想政治教育成本-效益分析的圖式模型，得