初中英語協(xié)作學習的多元評價體系應用研究.pdf_第1頁
已閱讀1頁，還剩59頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、英語協(xié)作學習的評價與傳統(tǒng)教學的評價有很大不同。傳統(tǒng)的英語教學評價強調(diào)的是常模參照評價,英語教學活動是以培養(yǎng)一流的“考生”為目標,而大多數(shù)學生往往成為英語學習的失敗者,這不利于大多數(shù)學生的發(fā)展。作為新的教學模式——協(xié)作學習,擺脫傳統(tǒng)教學模式的影響,真正體現(xiàn)學生的主體地位,達到學習的個性化,而作為有效協(xié)作學習保障的多元評價體系,結合豐富多樣的評價形式,最大程度地幫助學生提高英語學習的興趣,提升英語學習成績。
　　 本論文以協(xié)作學習和

2、多元評價的相關理論為基礎,設計了英語協(xié)作學習中多元評價的內(nèi)容、主體和方式,從而建立起適合英語協(xié)作學習的多元評價體系。將個人評價與小組評價相結合；將教師評價與學生評價相結合；將對智力因素的評價和非智力因素的評價相結合；將終結性評價與形成性評價相結合。
　　 在協(xié)作學習和多元評價理論的指導下,筆者在實驗班級開展了協(xié)作學習中進行多元評價的實驗,本文第三章重點描述了本次實驗的情況,主要包括實驗目標、實驗準備、實驗設計、實驗過程和實驗結果

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論