江蘇省特殊學(xué)校教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、特殊教育事業(yè)的發(fā)展與特殊教育教師的專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)化水平有著極為密切的聯(lián)系,而特教教師的專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)化水平的提高,繼續(xù)教育是關(guān)鍵。目前我國特教教師的受關(guān)注程度較低,我們對(duì)其繼續(xù)教育的需求和面臨的困難關(guān)注太少。為此,本研究以特殊學(xué)校教師為研究對(duì)象,通過對(duì)江蘇省特殊學(xué)校教師繼續(xù)教育情況進(jìn)行調(diào)查和分析,探討阻礙特殊教育進(jìn)一步發(fā)展的問題所在,提出解決對(duì)策,為特殊教育的行政決策和教育管理提供事實(shí)依據(jù)。
　　 本研究采用問卷調(diào)查的方式,以江

2、蘇省95所特殊學(xué)校的全體教師為研究對(duì)象,研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):特殊學(xué)校教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少而不平衡；教師總體學(xué)歷不高；學(xué)歷提升途徑較少；教師培訓(xùn)形式單一；教師培訓(xùn)的內(nèi)容不合理等問題普遍存在。
　　 筆者對(duì)這些問題進(jìn)行了分析,從繼續(xù)教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),培訓(xùn)內(nèi)容,培訓(xùn)管理等方面找原因。為改善目前繼續(xù)教育無法滿足特殊教育的發(fā)展和要求的狀況,提出如下對(duì)策:加強(qiáng)組織,拓寬特殊學(xué)校教師培訓(xùn)的形式、途徑和覆蓋面；加強(qiáng)管理,提高特殊學(xué)校教師培訓(xùn)類型、時(shí)間的合理