浙江省幼兒教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究.pdf

1、浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文浙江省幼兒教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究姓名：夏燕勤申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：教育管理指導(dǎo)教師：傅根躍20070501高，經(jīng)費(fèi)有一定保障，培訓(xùn)開(kāi)展次數(shù)多，受幼兒教師的歡迎。一些地區(qū)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還能深入研究幼兒教師的培訓(xùn)需求，從教師的需求出發(fā)安排培訓(xùn)課程，形成了富有特色的培訓(xùn)模式。但是，問(wèn)題也同樣存在，主要表現(xiàn)在：地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、公辦與民辦之間發(fā)展不平衡；幼幾教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)和管理體制還不健全、管理還不完善；培訓(xùn)注

2、重表面形式，培訓(xùn)效果總體不理想；培訓(xùn)者隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)等方面。基于上述問(wèn)題，筆者認(rèn)為，各地政府和教育行政部門(mén)還需要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，重視幼兒教育，加緊出臺(tái)幼兒教師繼續(xù)教育政策并督促落實(shí)；適當(dāng)投入經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的管理和支持力度，促進(jìn)幼兒教師繼續(xù)教育平衡化發(fā)展；努力完善幼兒教師繼續(xù)教育管理體系，加強(qiáng)指導(dǎo)和評(píng)估；加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)：從“能力本位觀”出發(fā)構(gòu)建合理的培訓(xùn)課程體系；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，提供免費(fèi)遠(yuǎn)程教育。我們相信，只要各方面共同努力，全