河南省普通高校體育教師績效評價研究.pdf

1、AthesissubmittedtoZhengzhouUniversityforthedegreeofMasterTheresearchonPerformanceEvaluationofPhysicalEducationTeachersofCollegesinHenanProvinceByJingTangSupervisor：ProfZijianZhaoPhysicalEducationandTrainingDepartmentofPh

2、ysicalEducationApril，2011I摘要摘要時代發(fā)展對高校體育工作提出新的挑戰(zhàn)。時至全面實施績效工資的2010年，對普通高校體育教師人力資源進行優(yōu)化配置和整體開發(fā)，使體育教師由數(shù)量的滿足走向質(zhì)量的提高，充分挖掘體育教師的潛能，激發(fā)高校體育教師工作的主動性和創(chuàng)造性，是擺在高校體育工作面前的重要課題。本研究針對體育教師的特點，根據(jù)普通高校體育教師績效評價基本理論及河南省普通高校體育教師績效評價現(xiàn)狀構(gòu)建實用的績效評價指標體系，

3、為合理實施績效工資、教師晉升及專業(yè)發(fā)展提供現(xiàn)實依據(jù)。因此，對河南省高校體育教師績效評價進行研究具有重要的意義。運用文獻資料、問卷調(diào)查等方法對河南省普通高校體育教師績效評價現(xiàn)狀進行研究，得出如下結(jié)論：河南省普通高校體育教師績效評價以獎罰性評價為主，評價方案都是學校自主制定，整體上不夠系統(tǒng)；評價主體和評價信息的收集渠道呈現(xiàn)出多樣性特點。由于評價內(nèi)容不能很好地適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展和體育教師特點，導(dǎo)致體育教師對績效評價方案不滿意，參與程度不高，實際

4、上未起到應(yīng)有的作用。當前績效評價存在的問題主要集中在：①重區(qū)別輕激勵；②重結(jié)果輕過程；③重評價主體的支配輕評價客體的參與；④評價結(jié)果失真，評價流于形式；⑤量化權(quán)重不盡合理，指標設(shè)置有待改進；⑥評價結(jié)果未能及時反饋，且反饋內(nèi)容不全面。因此，目前實行的績效評價體系不太適應(yīng)新時期的要求。根據(jù)體育課程的特點，以及高等教育和績效評價發(fā)展趨勢，結(jié)合河南省普通高校體育教師績效評價現(xiàn)狀，本研究認為，河南省普通高?？冃гu價指標體系應(yīng)當主要圍繞素質(zhì)、教學、

5、科研、指導(dǎo)任務(wù)和社會服務(wù)五個方面構(gòu)建評價一級指標，并將它們細化，而且根據(jù)專家的建議賦予它們合適的權(quán)重。當然，這些指標體系只是一個整體規(guī)劃，各高校在運用時，應(yīng)根據(jù)學校發(fā)展導(dǎo)向和體育教師工作特點對評價指標做出靈活選擇，制定自己的評價標準。建議普通高校在評價中積極引導(dǎo)教師參與評價，增加評價的透明性；盡量使評價體系化繁為簡，指標明晰，質(zhì)性評價與量化評價相結(jié)合：評價導(dǎo)向要體現(xiàn)體育課程和體育科研的特點，要注重教師的教學評價，把龐大的教學工作量、課余