普通高中教師工作狀態(tài)調(diào)查——教師與校領(lǐng)導(dǎo)不同視角的研究.pdf

1、高中教師的工作狀態(tài)直接影響著教育、教學(xué)和學(xué)校管理。而對高中教師的工作狀態(tài)還缺乏客觀的了解及應(yīng)有的關(guān)注與關(guān)懷。本研究通過對已有文獻(xiàn)的梳理，對教師工作狀態(tài)進(jìn)行再定義，確定研究框架，從學(xué)校組織的角度出發(fā)，從組織、群體、個體三個層面了解教師的工作狀態(tài)。并分別從教師視角的不同維度（性別、地區(qū)、教齡），教師、校領(lǐng)導(dǎo)不同視角的比較進(jìn)行具體分析，從而擴(kuò)大看待教師問題的視野，改進(jìn)及提高學(xué)校管理。
　　 本研究主要采用問卷調(diào)查法對教師工作狀態(tài)進(jìn)行調(diào)

2、查。通過對教師，校領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)查，了解不同角色者對教師工作狀態(tài)的看法。了解處于學(xué)校組織中的教師，既作為組織中的一員，又作為獨(dú)立個體所表現(xiàn)出來的工作狀態(tài)。
　　 從教師視角來看：組織層面，不同維度教師對參與管理積極性認(rèn)識有異，但都認(rèn)為教師具有較高的主人翁感；群體層面，其認(rèn)識差異主要體現(xiàn)在性別、教齡維度，地區(qū)之間看法一致，都持基本肯定態(tài)度；個體層面，除工作繁重感外，不同性別的教師在各項(xiàng)上均存在顯著差異。女教師成就感、收入滿意度都高，但壓

3、力也大。地區(qū)維度上，中部地區(qū)教師狀態(tài)相對較好，其壓力與工作繁重感為三地最低，收入滿意度最高；而西部教師相反，壓力和工作繁重感最高，收入滿意度最低；東部地區(qū)各項(xiàng)水平居中。不同教齡的教師在成就感上沒有顯著性差異，成就感都普遍偏低。在壓力感上，教齡愈長的教師壓力相對愈小。
　　 從教師、校領(lǐng)導(dǎo)比較的視角來看：教師、校領(lǐng)導(dǎo)對教師工作狀態(tài)的認(rèn)識僅在個體層面的教師成就感這一項(xiàng)目上無顯著性差異，在組織層面、群體層面的各項(xiàng)目上均存在顯著性差異。