山東省部分地區(qū)普通高中教師工作負(fù)擔(dān)的調(diào)查與分析.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文山東省部分地區(qū)普通高中教師工作負(fù)擔(dān)的調(diào)查與分析姓名：彭衛(wèi)忠申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：教育管理指導(dǎo)教師：李劍萍2001.4.26結(jié)論是:山東省普通高中教師的工作負(fù)擔(dān)之重幾乎己達(dá)到極限隨著升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)加劇，人事改革的力度加大，非教學(xué)工作的繼續(xù)膨脹，教師負(fù)擔(dān)還會(huì)繼續(xù)加重，教師減負(fù)己是當(dāng)務(wù)之急。ar最后理論探討，本文從系統(tǒng)論的角度對(duì)教師工作負(fù)擔(dān)過重這一問題進(jìn)行了深入的，并提出減負(fù)的對(duì)策建議。食師負(fù)擔(dān)過重，從根本上說，是由于我國(guó)

2、的經(jīng)濟(jì)文化水平低造成的，同時(shí)也與教師的整體素質(zhì)不高、教師職業(yè)的專業(yè)化水平較低、學(xué)校管理不夠完善、教學(xué)評(píng)價(jià)及人才觀念落后等有密切聯(lián)系。對(duì)教師實(shí)行減員是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。首先，作為教師，在不斷提高自身素質(zhì)的前提下，要正確認(rèn)識(shí)工作壓力的必然性，要樹立正確的榮辱觀和多元化的價(jià)值觀。其次，作為學(xué)校管理者，在學(xué)校管理工作中，應(yīng)堅(jiān)持人本主義的管理觀念，依法治教，尊重教師的合法權(quán)益尊重教育規(guī)律，科學(xué)評(píng)價(jià)教師的勞動(dòng)成果:加強(qiáng)與教師的心理溝通，實(shí)現(xiàn)制度性管理與