籃球選項(xiàng)課運(yùn)用合作學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生心理健康影響的研究.pdf

1、心理健康是現(xiàn)代健康觀的重要組成部分，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說擁有健康的心理是其成長及成材的重要保證。現(xiàn)代社會(huì)的物質(zhì)進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在給當(dāng)代大學(xué)生帶來極大方便與舒適的同時(shí)，也帶來了消極的影響，心理上的不平衡和各種心理障礙現(xiàn)象也越來越明顯。高校體育教學(xué)要貫徹“健康第一”的思想，就必須注重大學(xué)生的心理健康，因此，探討適合的體育教學(xué)模式以促進(jìn)大學(xué)生的心理健康，是當(dāng)前高校體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，也是實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)體育教學(xué)提出的要求。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式

2、作為一種體育教學(xué)干預(yù)手段，它有利于學(xué)生在認(rèn)知、情感和社會(huì)性方面的全面發(fā)展，也使教師能更有效地組織全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。因此，本文采用了文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)及實(shí)驗(yàn)等方法，首先對(duì)張家口市普通高校大學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查分析，進(jìn)而探討如何通過體育教學(xué)更有效地促進(jìn)大學(xué)生的心理健康，并根據(jù)籃球教學(xué)的特點(diǎn)及合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究成果，運(yùn)用教學(xué)實(shí)驗(yàn)法，進(jìn)一步研究合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在籃球選項(xiàng)課中的有效運(yùn)用及對(duì)大學(xué)生心理健康的影響。實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)組

3、采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式進(jìn)行為期16周的干預(yù)教學(xué)，而對(duì)照組實(shí)驗(yàn)期間仍采用傳統(tǒng)模式教學(xué)。并選用SCL-90、GSES量表及綜合測(cè)評(píng)的方法分別測(cè)出實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組被試心理健康水平、自我效能以及學(xué)習(xí)成績，最后通過對(duì)問卷及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，得出以下研究結(jié)果： 1.張家口市大學(xué)生心理健康水平明顯低于全國正常成人常模，也低于全國大學(xué)生常模，且9項(xiàng)因子均分與全國正常成人常模相比都存在非常顯著性差異。張家口市大學(xué)生有心理問題的檢測(cè)率為21

4、.51％，其主要集中在人際關(guān)系敏感、焦慮、抑郁、偏執(zhí)、強(qiáng)迫癥狀。 2.張家口市女大學(xué)生心理健康總體水平低于男生，且在軀體化、焦慮、恐懼癥狀上存在顯著性差異。 3.實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)后比實(shí)驗(yàn)前的心理健康水平顯著提高，尤其在人際關(guān)系敏感及焦慮癥狀方面已達(dá)到了非常顯著性差異，抑郁、偏執(zhí)、強(qiáng)迫癥狀也達(dá)到了顯著性差異；而對(duì)照組除了人際關(guān)系敏感有顯著改善外，其它因子分均值未發(fā)生顯著變化。且實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組心理健康狀況明顯優(yōu)于對(duì)照組，在人際關(guān)系敏

5、感、焦慮、抑郁方面達(dá)到了顯著性差異。 4.實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)后比實(shí)驗(yàn)前的自我效能和學(xué)習(xí)成績明顯提高，且分別達(dá)到了顯著和非常顯著性差異；而對(duì)照組實(shí)驗(yàn)前后自我效能和學(xué)習(xí)成績雖有提高，但差異不顯著。且實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組自我效能和學(xué)習(xí)成績都高于對(duì)照組，并呈顯著性差異。 研究結(jié)果表明，張家口市大學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀，亟待體育教學(xué)配合學(xué)校教育及全社會(huì)的力量共同努力，以改善和提高大學(xué)生的心理健康狀況。在籃球選項(xiàng)課教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對(duì)大

6、學(xué)生的心理健康影響效果顯著，特別是在改善人際關(guān)系、排解抑郁、抗焦慮及偏執(zhí)等方面具有非常顯著的作用，且影響效果顯著優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式。同時(shí)由于合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)施也提高了更多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和自我效能，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理感受，從而對(duì)身心健康也起到了積極的促進(jìn)作用。總之，通過此次研究進(jìn)一步說明在籃球選項(xiàng)課中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對(duì)大學(xué)生心理健康起到了一定的良好影響和促進(jìn)作用，能有效地改善了大學(xué)生的心理健康狀況，促進(jìn)了大學(xué)生的心理健康發(fā)展和良好