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文檔簡(jiǎn)介
1、研究背景:執(zhí)行功能對(duì)于個(gè)體健康的成長(zhǎng)起著決定性作用。研究表明,大學(xué)生人群中由于執(zhí)行功能障礙會(huì)引發(fā)的孤獨(dú)癥、輕度精神分裂癥,注意缺陷等問(wèn)題。這一現(xiàn)象引起了許多學(xué)科領(lǐng)域?qū)<业年P(guān)注,因此如何改善和提高大學(xué)生執(zhí)行已經(jīng)成為執(zhí)行功能研究的熱點(diǎn)。近年來(lái),國(guó)內(nèi)外的一些研究已初步揭示體育鍛煉對(duì)大學(xué)生執(zhí)行功能具有積極效益,可以作為一種促進(jìn)大學(xué)生執(zhí)行功能發(fā)展的有效手段。高校體育課作為大學(xué)生運(yùn)動(dòng)的重要組成部分,不僅是以增強(qiáng)學(xué)生身心健康為主要目標(biāo)的公共必修課程,
2、更是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。目前國(guó)內(nèi)外研究主要集中在體育鍛煉“劑量效益”與大學(xué)生執(zhí)行功能的關(guān)系研究,而關(guān)于高校體育課程與大學(xué)生執(zhí)行功能發(fā)展的關(guān)系研究尚未引起重視。如果能確立高校體育課程各環(huán)節(jié)與大學(xué)生執(zhí)行功能發(fā)展的關(guān)系,則對(duì)于增進(jìn)大學(xué)生身心健康,豐富體育運(yùn)動(dòng)與執(zhí)行功能關(guān)系理論,以及高校體育教學(xué)改革理論與實(shí)踐均具有重要價(jià)值。合作學(xué)習(xí)作為高校體育課程改革中重要方式,不僅有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)技能,而且對(duì)于達(dá)成社會(huì)適應(yīng)、心
3、理健康等方面的目標(biāo)具有非常重要的作用。本研究擬進(jìn)行一次有利的嘗試,探索在高?;@球教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)是否能夠促進(jìn)大學(xué)新生執(zhí)行功能的發(fā)展。研究目的:研究結(jié)合大學(xué)新生的身心發(fā)展特點(diǎn),在籃球教學(xué)課中開(kāi)展合作學(xué)習(xí),探討設(shè)計(jì)的8周采用合作學(xué)習(xí)的籃球課對(duì)大學(xué)新生執(zhí)行功能的影響,揭示高校體育課程對(duì)發(fā)展大學(xué)新生執(zhí)行功能的作用。
研究對(duì)象與方法:選取揚(yáng)州某大學(xué)大一新生兩個(gè)班的80名學(xué)生,隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組(40名學(xué)生)和對(duì)照組(40名學(xué)生)。對(duì)照組進(jìn)
4、行常規(guī)體育課教學(xué),實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行8周的籃球合作教學(xué)。通過(guò)使用Flanker任務(wù)、More-odd shifting任務(wù)、2-back任務(wù)考察8周實(shí)驗(yàn)前后大學(xué)新生執(zhí)行功能的抑制、刷新和轉(zhuǎn)換三個(gè)子功能的變化。
研究結(jié)果:(1)采用合作學(xué)習(xí)的籃球課能夠促進(jìn)大學(xué)新生執(zhí)行功能的發(fā)展(F(1,58)=5.910,P≤0.05)。干預(yù)后,實(shí)驗(yàn)組大學(xué)新生的執(zhí)行功能較干預(yù)前有顯著的提高,而對(duì)照組大學(xué)新生的執(zhí)行功能沒(méi)有顯著提高。
(2)采用
5、合作學(xué)習(xí)的籃球課對(duì)大學(xué)新生執(zhí)行功能子功能的影響存在差異。采用合作學(xué)習(xí)的籃球課對(duì)大學(xué)新生轉(zhuǎn)換功能產(chǎn)生積極的影響(F(1,58)=4.392,P≤0.05)。采用合作學(xué)習(xí)的籃球課對(duì)大學(xué)新生刷新功能有顯著的影響(F(1,58)=15.789,P≤0.01)。采用合作學(xué)習(xí)的籃球課對(duì)大學(xué)新生抑制功能的影響不具有明顯的促進(jìn)作用(F(1,58)=0.216,P≥0.05)。
研究結(jié)論:(1)采用合作學(xué)習(xí)的籃球課對(duì)大學(xué)新生執(zhí)行功能有良好的影響
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