采用情境教學(xué)法的藍(lán)球課對(duì)大學(xué)新生執(zhí)行功能的影響

1、分類號(hào)U D CJ I I l l l l I I I I I I I I I l ll I jY 3 2 7 4 8 4 9埸·H 1 大萼Y A N G Z H O U U N I V E R S I T Y碩士學(xué)位論文( 全日制專業(yè)學(xué)位)學(xué)號(hào)密級(jí)M Z l 5 0 4 0 6采用情境教學(xué)法的籃球課對(duì)大學(xué)新生執(zhí)行功能的影響指導(dǎo)教師姓名：申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：論文提交日期：學(xué)位授予單位：吳洋睦愛國(guó)到鏨撞： 揚(yáng)劌盤堂： 姿蒸揚(yáng)劌：2

2、2 主Q Q 2基堊疊主堂高塑：黛姿吏熬直局：姿苤絲婆：2 1 2 Q Q Q亟 ± 學(xué)科專業(yè)名稱： 體直筮堂2 Q ! Z 生5 月 論文答辯日期：2 0 1 7 年5 月2 4 目揚(yáng)劌態(tài)鱟 學(xué)位授予日期：2 0 1 7 年6 月2 0 17 年5 月?lián)P州大學(xué)碩士學(xué)位論文以及M o r e ．o d d s h i f t i n g 任務(wù)評(píng)價(jià)大學(xué)新生8 周實(shí)驗(yàn)前后執(zhí)行功能的抑制、刷新和轉(zhuǎn)換三個(gè)子功能的變化。使用S P S

3、S 統(tǒng)計(jì)軟件的獨(dú)立樣本T 檢驗(yàn)、重復(fù)測(cè)量方差分析對(duì)數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì)。研究結(jié)果：( 1 ) 不同的籃球教學(xué)對(duì)大學(xué)生執(zhí)行功能影響存在差異，時(shí)間冰組別的交互效應(yīng)具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義( F ( 1 ，6 0 ) = 1 3 ．3 9 ，P0 ．0 5 ) 。研究結(jié)論：( 1 ) 8 周采用情境教學(xué)法的籃球課對(duì)大學(xué)新生執(zhí)行功能的發(fā)展有促進(jìn)作用。( 2 ) 8 周采用情境教學(xué)法的籃球課對(duì)大學(xué)新生執(zhí)行功能各個(gè)子功能促進(jìn)效果存在差異性，抑制功能促進(jìn)效果顯著；刷