利用合作學(xué)習(xí)促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感.pdf

1、心理語(yǔ)言學(xué)研究表明,認(rèn)知和情感是語(yǔ)言學(xué)習(xí)和教學(xué)中不可分割的兩個(gè)方面。特別是二十世紀(jì)六十年代以來(lái),隨著人本主義的不斷發(fā)展,情感因素在認(rèn)知學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用越來(lái)越倍受關(guān)注。情感是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感情、感覺(jué)、情緒和態(tài)度。外語(yǔ)教學(xué)研究也發(fā)現(xiàn)情感因素在外語(yǔ)教學(xué)中起著極其重要的作用:情感因素決定著外語(yǔ)教與學(xué)的成?。磺楦幸蛩嘏c認(rèn)知因素相輔相成,成為全人發(fā)展的重要組成部分。但是,我國(guó)當(dāng)前的外語(yǔ)教學(xué)在很大程度上忽略了情感因素,導(dǎo)致一些學(xué)校的大學(xué)英語(yǔ)教

2、學(xué)效果不盡人意。
　　 本文探討如何在教學(xué)過(guò)程中,將合作學(xué)習(xí)引入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué),激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的積極情感,提高學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)是指在課堂上以小組為基本組織形式,按照一定的合作性程序和方法促使學(xué)生在小組中共同學(xué)習(xí),從而利用合作性人際交往促成學(xué)生認(rèn)知、情感發(fā)展的教學(xué)策略體系。本文研究的問(wèn)題是:
　　 1.合作學(xué)習(xí)如何能夠幫助老師提高學(xué)生的積極情感因素?
　　 2.合作學(xué)習(xí)如何能夠幫助老師降低學(xué)生的消極情感因素?

3、>　　 3.提高學(xué)生的積極情感和降低學(xué)生的消極情感如何有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)?
　　 通過(guò)針對(duì)遼寧師范大學(xué)海華學(xué)院2007級(jí)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的為期3個(gè)學(xué)期的研究,表明通過(guò)有效的合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略,教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生情感因素與英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)在聯(lián)系。利用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略,教師還可以關(guān)注學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種情感需求(比如降低學(xué)習(xí)焦慮、增強(qiáng)自信心等需求)把英語(yǔ)教學(xué)和情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),不僅有利于強(qiáng)化