人本管理視閾下的思想政治教育方法研究.pdf

1、當今我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，黨和國家對于思想政治教育工作的高度重視為我們提出了新的任務(wù)——創(chuàng)新思想政治教育工作方法。本文嘗試在西方人本管理視閾下探索思想政治教育方法創(chuàng)新的新途徑。
　　 人本管理是19世紀發(fā)端于西方企業(yè)界，影響力不斷擴大的理論思潮。主要理論包括馬斯洛的需求層次理論，赫茨伯格的雙因素理論，麥克利蘭的需求激勵理論，麥格雷戈的“X理論-Y理論”，波特-勞勒模式等等。它以西方人本主義哲學(xué)思想為基礎(chǔ)，注重管理中人的因素，值得

2、在思想政治教育方法創(chuàng)新研究中借鑒。
　　 近些年來我國思想政治教育方法有許多創(chuàng)新性研究。借鑒國外公民教育方法研究；挖掘我國古代道德教育方法研究；運用先進技術(shù)開拓工作新渠道研究；借鑒其他相關(guān)學(xué)科方法。這些研究盡管取得了很多成果，卻依然有許多薄弱環(huán)節(jié)，如方法缺少具體化、操作性、系統(tǒng)性。
　　 要在人本管理視閡下探討思想政治教育方法創(chuàng)新，必須首先厘清一些概念，找尋它們的相關(guān)性。西方的人本管理與我國思想政治教育中的以人為本有一定

3、相同特點，但也有區(qū)別。人本管理中的人本與思想政治教育中的以人為本都包含有人類發(fā)展進程中的優(yōu)秀思想和文明精華。但是中國共產(chǎn)黨以人的全面發(fā)展的共產(chǎn)主義為自己的最高目標，思想政治教育工作就是為實現(xiàn)這一目標。
　　 人本管理方法在思想政治教育中具體應(yīng)用的探索：學(xué)習型組織與思想政治教育方法；借鑒“生命周期理論”，在思想政治教育中根據(jù)對象特點采取分階段教育方法；借鑒“公平理論”，在思想政治教育評優(yōu)評先中引導(dǎo)正確公平觀。以及借鑒這些人本管理方