以人為本視閾下高校思想政治教育研究.pdf

1、堅(jiān)持以人為本在高等學(xué)校的思想政治教育工作實(shí)踐中，不僅是在人學(xué)理論上對(duì)馬克思主義理論的繼承和發(fā)展，也是在共建社會(huì)主義和諧社會(huì)的現(xiàn)實(shí)條件下，遵循思想政治教育過(guò)程的客觀規(guī)律，大學(xué)生思想品德形成的客觀規(guī)律，提高思想政治教育工作針對(duì)性和實(shí)效性的迫切要求。
　　尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，一切從社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的身心實(shí)際出發(fā)，更是高等學(xué)校思想政治教育堅(jiān)持以人為本的本質(zhì)要求。思想政治教育要按照與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代發(fā)展現(xiàn)實(shí)，不斷創(chuàng)新思想政治教

2、育的方式方法、手段和理論內(nèi)容。要從多角度特別是哲學(xué)的角度審視和考量高校思想政治教育目前所面臨的困境和問(wèn)題，克服單純的教育學(xué)研究視角，運(yùn)用馬克思主義人學(xué)的基本觀點(diǎn)，將高校思想政治教育研究提升到哲學(xué)的層面，這既是對(duì)馬克思主義人學(xué)思想的應(yīng)用和拓展，更是對(duì)高校思想政治教育研究的創(chuàng)新和突破。當(dāng)代，高校的思想政治教育工作存在著思想政治教育過(guò)程中不重視學(xué)生主體，教育目標(biāo)缺少層次，道德目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的不適應(yīng)，教育內(nèi)容脫離社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)，側(cè)重思想政治的理論灌輸

3、，以教師為中心不重視學(xué)生在形成良好思想品德中的主體地位，輕視差異性和有效性，輕視良好思想品德行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育，理論教育忽視社會(huì)現(xiàn)實(shí)的實(shí)際情況，教育實(shí)踐中違反思想政治教育過(guò)程的客觀規(guī)律，受教育者思想品德形成的客觀規(guī)律等諸多問(wèn)題。產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因是:科學(xué)主義和功利主義的不良影響、思想政治教育缺乏“以人為本”充分的社會(huì)環(huán)境和學(xué)校資源、過(guò)分突出社會(huì)目標(biāo)而忽略了受教育個(gè)體發(fā)展的內(nèi)在要求。
　　對(duì)于高校思想政治教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，我們必

4、須從以人為本的教育理念出發(fā)，讓思想政治教育真正做到貼近生活，更容易被學(xué)生接受，更能體現(xiàn)教育的實(shí)效性。事實(shí)上，任何一種思想品德的形成，都必須經(jīng)過(guò)受教育者內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化過(guò)程，教育實(shí)踐活動(dòng)只有切實(shí)從受教育者出發(fā)，堅(jiān)持用“以人為本”的理念來(lái)指導(dǎo)教育實(shí)踐，才能將一定社會(huì)的先進(jìn)政治思想及所推崇的良好思想品德內(nèi)化為受教育者的先進(jìn)政治思想和良好的思想品德。盡管這是一個(gè)復(fù)雜而艱難的過(guò)程，但卻是成功思想政治教育必須實(shí)踐的過(guò)程。高校思想政治教育實(shí)踐過(guò)程中始終堅(jiān)