高校訪美教師視野中的以人為本——以N大學(xué)教師的調(diào)研為例.pdf

1、訪美教師，指連續(xù)在美國(guó)學(xué)習(xí)或訪問(wèn)達(dá)六個(gè)月以上的大學(xué)教師，包括拿到學(xué)位回國(guó)的教師和作為訪問(wèn)學(xué)者的教師。
　　以人為本，核心是一切為了人，一切依靠人，人是根本目的和根本動(dòng)力，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值和存在。
　　所謂高校訪美教師視野中的以人為本，指美國(guó)高校的以人為本，其是人本主義在高校的具體表現(xiàn)，意指高等教育系統(tǒng)內(nèi)的每一個(gè)人的體力、智力和精神上的充分施展，最大限度的發(fā)展和釋放個(gè)人的個(gè)性、潛能、天分，培養(yǎng)個(gè)體的獨(dú)立性、創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)高等教育系統(tǒng)

2、內(nèi)個(gè)體的價(jià)值和存在。
　　本文從微觀視角研究訪美教師與人本觀念的關(guān)系，選取N大學(xué)10位優(yōu)秀的訪美教師作為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)他們較為深入地訪談，歸納與分析訪談材料，分別從美國(guó)大學(xué)的校長(zhǎng)與管理人員、圖書(shū)館等部門(mén)、課堂師生關(guān)系、高校特殊群體四個(gè)方面，研討美國(guó)大學(xué)的以人為本觀念。
　　全文共分為以下六大部分:第一章緒論，主要介紹相關(guān)概念和背景，綜述訪美教師和大學(xué)人本觀念的相關(guān)研究，闡明研究思路與方法、新意與不足，提供被訪談?wù)叩南嚓P(guān)信息

3、;第二章，訪美教師的人本視點(diǎn)之一，分析美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)與管理人員如何為師生服務(wù);第三章，訪美教師的人本視點(diǎn)之二，從圖書(shū)館等部門(mén)看美國(guó)大學(xué)的人本觀念;第四章，訪美教師的人本視點(diǎn)之三，闡述美國(guó)課堂師生關(guān)系中顯示的以人為本;第五章，訪美教師的人本視點(diǎn)之四，主要從外籍訪問(wèn)學(xué)者和殘障人群兩個(gè)維度，探討了美國(guó)高校的人本觀念;最后為結(jié)語(yǔ)，對(duì)“美國(guó)大學(xué)以人為本”做提煉，并分析訪美教師回國(guó)后踐行人本觀念的情況。
　　美國(guó)大學(xué)以人為本的“人”是個(gè)體的人，

4、而非整體的人，與中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的“以民為本”有著極大的區(qū)別。我國(guó)傳統(tǒng)的民本觀念相對(duì)于君本、官本而言，強(qiáng)調(diào)“民為邦本”、“民貴君輕”、“立君為民”。實(shí)際上，“民”與“君”是不平等的關(guān)系，“君”是高高在上的統(tǒng)治者，而“民”始終處于被統(tǒng)治的底層;美國(guó)的以人為本，則突出每一個(gè)個(gè)體的獨(dú)立性，個(gè)體與個(gè)體之間的平等性。
　　由于時(shí)間倉(cāng)促，本文研究的手段僅有較深度的訪談，訪談對(duì)象的數(shù)量較少。在今后的研究中，應(yīng)擴(kuò)大訪談對(duì)象的數(shù)量，增加樣本的代表性，使