民辦大學(xué)學(xué)生生活滿意度和心理健康現(xiàn)狀調(diào)查及團(tuán)體輔導(dǎo)方案.pdf

1、目的:調(diào)查我國(guó)民辦大學(xué)學(xué)生生活滿意度現(xiàn)狀,并嘗試采用自我探索式的團(tuán)體輔導(dǎo)提升大學(xué)生的生活滿意度水平,為民辦大學(xué)心理健康工作、思想政治工作以及學(xué)生管理工作提供合理化建議。
　　 方法:本研究采用問卷法、訪談法、以及團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)等方法。
　　 首先,使用大學(xué)生生活滿意度問卷、自我和諧量表、應(yīng)付方式問卷,按照隨機(jī)抽樣的方式,對(duì)300名大學(xué)生進(jìn)行測(cè)量,以了解民辦大學(xué)學(xué)生心理健康現(xiàn)狀。
　　 其次,針對(duì)大學(xué)生的現(xiàn)狀及需求,

2、采用自編的團(tuán)體輔導(dǎo)方案對(duì)10名大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)輔導(dǎo),并在輔導(dǎo)前后分別使用量表進(jìn)行前后側(cè)。
　　 再次,團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)束后,使用SPSS軟件對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,同時(shí)對(duì)參與團(tuán)體輔導(dǎo)的成員進(jìn)行訪談。
　　 結(jié)果:經(jīng)研究表明,民辦大學(xué)學(xué)生生活滿意度得分低于常模水平；自我與經(jīng)驗(yàn)的不和諧得分、自我的靈活性得分、自我的刻板性得分均高于常模水平；在應(yīng)付方式中,“解決問題”居于首位,之后依次為“求助”、“幻想”、“退避”、“合理化”,“自責(zé)”居

3、于末位,整體來(lái)看民辦大學(xué)學(xué)生的心理健康處于中等水平,存在對(duì)其進(jìn)一步輔導(dǎo)的需求。
　　 對(duì)前測(cè)、后測(cè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行T檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn),接受團(tuán)體輔導(dǎo)的被試相對(duì)于未接受團(tuán)體輔導(dǎo)的對(duì)照組成員,其生活滿意度水平在一定程度上得以提升,自我和諧水平進(jìn)一步得到提升,應(yīng)付方式也更為積極。
　　 結(jié)論:民辦大學(xué)學(xué)生生活滿意度水平偏低,存在對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步輔導(dǎo)的需求；而且有針對(duì)性的自我探索式的團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)此有一定功效；然而要全方位提升學(xué)生的生活滿意度水平,還