網絡學習行為及學習過程監(jiān)控方法研究——以精品課程為例.pdf

1、學校代碼：幽 分類號：盥 研究生學號： 1 0 2 0 0 2 0 0 8 2 2 1 5 8 密 級：五 ⑧ 東牡知予葒大莩 碩士學位論文 網絡學習行為及學習過程監(jiān)控方法研究 一以精品課程為例 T h e R e s e a r c h o f E - L e a m i n g B e h a V i o r a n d M o n i t o r M e t h o d s 0 f L e a m i n g P m c e s

2、s —_ A C a s e S t u d y o n E I i t e C o u r s e 作者：陳紅珍 指導教師 學科專業(yè) 研究方向 學位類型 解月光教授 教育技術學 網絡學習環(huán)境 學歷碩士 東北師范大學學位評定委員會 2 0 1 1 年5 月摘 要 隨著互聯(lián)網技術和網絡通訊技術的發(fā)展，人們進入了信息化時代?，F代科學技術發(fā) 展迅猛，直接影響著人們的生活方式、思維方式，乃至改變思維的模式，網絡成為人們 生活中的一部分，人們利用

3、網絡進行購物、通訊、交流。教育也將不再隨著學校學習的 結束而結束，而是貫穿人的一生。人們希望通過網絡化學習開創(chuàng)教育的未來，改變人們 吸收知識、掌握技能的方式，越來越多的人采用網絡學習方式，通過網絡來學習，人類 已進入了終身學習時代。對網絡學習行為的研究被看成是解決網絡學習資源設計開發(fā)、 學習者學習資源評價等問題的關鍵。特別是對網絡學習行為監(jiān)控研究更是備受關注。要 對在線學習進行監(jiān)控，只能通過網絡進行．監(jiān)控的基礎是要采集學生在網絡學習過程

4、中 的學習行為信息，然后對這些信息進行分析、集成。 本文是在上述背景分析的基礎上歸納總結出網絡學習行為的現狀以及一些基本概念 等。以精品課程為研究對象，在交互學習理論思想的指導下，對學習者學習行為進行綜 合深入全面的分析，并建立分析網絡學習行為的理論框架，按照框架分析精品課程，提 出基于精品課程的網絡學習行為集合。并采用點擊流數據倉庫技術對網絡環(huán)境中的學習 者學習行為進行采集、挖掘，最后嘗試提出應用網絡學習行為模型的學習過程監(jiān)控方法。

5、本文分為五大部分。 第一部分為研究現狀和理論基礎部分。首先概述了問題的提出背景，介紹了網絡學 習以及網絡學習行為研究的國內外研究現狀，然后引出了當前網絡學習行為研究對網絡 學習評價、監(jiān)控、網絡學習平臺建設的促進作用，接著概括出本文的研究意義和研究重 點。理論基礎部分系統(tǒng)的闡述了網絡學習行為相關的概念，網絡學習行為體系的理論基 礎。 第二部分在交互學習理論思想的指導下，把學習者網絡學習行為進行分類，并建立 了分析網絡學習行為的理論框架。

6、．第三部分是在網絡學習行為分析的理論框架基礎上，對精品課程進行分析，提出基 于精品課程的網絡學習行為集合。 第四部分設計出網絡學習行為數據的采集方法。本文采用點擊流數據倉庫技術對網 絡環(huán)境中的學習者學習行為進行采集、挖掘，以便能通過學習者的學習行為來更好地了 解學習者的個性特點和學習狀態(tài)。 最后一部分嘗試提出應用網絡學習行為的學習過程監(jiān)控方法。 本文的重點是研究出學習者網絡學習行為的分析框架和對學習者網絡學習行為的 采集的方法。通過本研