基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)模式研究——高校精品課程共建共享的探索.pdf

1、在MITOCW的示范和推動(dòng)下，我國(guó)于2003年4月正式啟動(dòng)了精品課程建設(shè)工作，作為“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”先期啟動(dòng)的四大項(xiàng)目之一，國(guó)家精品課程建設(shè)不僅要造就一批具有一流教學(xué)質(zhì)量的課程精品，更重要的是要通過(guò)對(duì)“精品”的共享來(lái)提升優(yōu)質(zhì)教育資源的內(nèi)在價(jià)值。通過(guò)七年的努力實(shí)踐后，我國(guó)的精品課程建設(shè)工作已取得了較大進(jìn)展，但同時(shí)也暴露了各種各樣的問(wèn)題。
　　 本論文是結(jié)合河南大學(xué)教學(xué)改革與質(zhì)量工程項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于高校精品課程的

2、校際協(xié)作教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”和河南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究——高校精品課程共建共享的探索”進(jìn)行的。通過(guò)對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、高校精品課程的發(fā)展現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行分析，探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于校際協(xié)作學(xué)習(xí)的精品課程教學(xué)過(guò)程中，教師的協(xié)同教學(xué)、學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)以及精品課程本身資源共建共享的建設(shè)機(jī)制等問(wèn)題。
　　 本研究選取河南大學(xué)08級(jí)教育技術(shù)專業(yè)本科生作為研究對(duì)象，并以數(shù)十所高校同時(shí)參與的課程《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》作為案

3、例，通過(guò)課程分析結(jié)合校際協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的教學(xué)實(shí)踐，提出并實(shí)現(xiàn)一種靈活、高效、適應(yīng)學(xué)習(xí)者發(fā)展需求和精品課程發(fā)展需求的協(xié)作學(xué)習(xí)新模式。在保證精品課程優(yōu)質(zhì)資源有效運(yùn)用的同時(shí)并能夠推動(dòng)精品課程的可持續(xù)發(fā)展，是解決我國(guó)精品課程建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題而進(jìn)行的一次有益的嘗試。
　　 論文首先從研究背景以及研究原因出發(fā)，在闡明協(xié)作學(xué)習(xí)和基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)兩個(gè)相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，詳細(xì)探討了關(guān)于此問(wèn)題國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，并逐一對(duì)支持此研究