論外語教學(xué)中氛圍的重要性—詳析課堂層面的氛圍因素.pdf

1、一個(gè)多世紀(jì)以來,學(xué)校的氛圍對(duì)學(xué)生和其學(xué)習(xí)環(huán)境的影響一直是教育界關(guān)注的一個(gè)話題.外語教育者們都意識(shí)到氛圍在很大程度上影響著英語教學(xué),關(guān)于"氛圍"這一概念的闡述也很多.己有研究表明:好的課堂氛圍能直接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和表現(xiàn),促進(jìn)課堂整體的學(xué)科成績,有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的公民態(tài)度.課堂是個(gè)含有物質(zhì)、認(rèn)知和情感的三維空間,是教師和學(xué)生交流,控制學(xué)生情感因素,協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)行為和保證語言輸入的場所.一個(gè)有益的課堂氛圍能提高外語教學(xué).而中國外語教學(xué)的具體

2、實(shí)施過程主要發(fā)生在課堂,因此研究影響中國外語教學(xué)課堂氛圍的因素很重要.氛圍研究是一個(gè)很廣闊的主題.該文立足于外語教學(xué)的微觀環(huán)境--課堂層面,回顧了外語教學(xué)史上對(duì)氛圍的研究,分析了影響中國外語課堂教學(xué)氛圍的因素,提出了創(chuàng)設(shè)有效課堂氛圍的途徑,并通過以學(xué)生為主體的教學(xué)法進(jìn)行了為期一年的教學(xué)實(shí)踐以驗(yàn)證創(chuàng)設(shè)課堂氛圍的可行性和有效性.全文共分為四章.第一章敘述了研究氛圍的作用和意義.早在一百多年前教育界就注意到了氛圍的重要性,因?yàn)榉諊绊懙綄W(xué)生的

3、學(xué)習(xí)和公民態(tài)度;教育者們?yōu)榱藴y試、提高和保持學(xué)校的氛圍作了大量的工作;國外有些大學(xué),如美國和加拿大,設(shè)有專門研究學(xué)校和課堂氛圍的中心和機(jī)構(gòu).另外,在當(dāng)今理論紛呈,流派林立的各種教學(xué)法中也不乏對(duì)課堂氛圍的描述和創(chuàng)設(shè).第二章分析了影響中國外語課堂教學(xué)的主要因素.影響教學(xué)氛圍的因素有很多,如國家的教育政策、大綱的制定,學(xué)生所處的社區(qū)文化、家庭背景.該章從構(gòu)成課堂教學(xué)的主要因素-教師(氛圍的創(chuàng)設(shè)者)、學(xué)生,(氛圍的反應(yīng)者)、教學(xué)材料/課本和考試

4、(氛圍的制約者)這幾個(gè)都與課堂氛圍有緊密關(guān)系的方面進(jìn)行了探討.第三章從六大方面探討了創(chuàng)設(shè)課堂氛圍的有效途徑.教室本身的環(huán)境不容忽視;作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生,其強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和適中的焦慮狀況都能促進(jìn)課堂氛圍;教師的個(gè)體素質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)是提高課堂氛圍的關(guān)鍵;師生關(guān)系和課堂輸入能維持課堂氛圍;對(duì)課堂教學(xué)氛圍的反饋和評(píng)估方法也將作為提高課堂氛圍的重要途徑出現(xiàn)在這一章.教學(xué)方法是影響課堂氛圍的一個(gè)重要因素.第四章就以學(xué)生為主體的教學(xué)法進(jìn)