小學(xué)校園閱讀文化建設(shè)研究.pdf

1、在當(dāng)前的大背景下，一部分教師開(kāi)始認(rèn)識(shí)到小學(xué)生閱讀的重要性，并嘗試通過(guò)校園閱讀文化建設(shè)來(lái)提高小學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。然而，這些小學(xué)幾乎沒(méi)有認(rèn)清校園閱讀文化的基本內(nèi)涵，建設(shè)帶有很大的隨意性和盲動(dòng)性，影響了建設(shè)的效果。 本研究以當(dāng)前社會(huì)和教育的發(fā)展形勢(shì)為背景，以國(guó)內(nèi)外的研究成果為基礎(chǔ)，以校園文化、閱讀文化、書(shū)香校園等相關(guān)研究為條件，以當(dāng)前研究盲點(diǎn)為突破口，以什么是校園閱讀文化和怎樣建設(shè)校園閱讀文化為核心問(wèn)題，在理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行了有益的

2、探索。 論文的主體部分主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容。 第一部分是對(duì)校園閱讀文化基本理論的探尋。主要通過(guò)文化、校園文化、閱讀文化等相關(guān)理論對(duì)校園閱讀文化的含義、特點(diǎn)、功能等主要理論內(nèi)容進(jìn)行探討。這填補(bǔ)了當(dāng)前理論研究的空白，并對(duì)小學(xué)校園閱讀文化建設(shè)的實(shí)施提供理論指導(dǎo)。第二部分主要對(duì)當(dāng)前小學(xué)校園閱讀文化建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)建設(shè)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題。第三部分從小學(xué)校園閱讀文化的閱讀物質(zhì)、閱讀行為、閱讀制度、閱讀精神等要素對(duì)小學(xué)校園閱讀