蘇南地區(qū)課余訓練的調查分析與對策研究.pdf

1、我國競技運動人才培養(yǎng)的層次結構主要劃分為高、中、初三級。高級是指國家隊和省、市、區(qū)優(yōu)秀運動隊以及解放軍隊等，他們的主要任務是攀登世界體育運動技術的高峰；中級主要是指地市級體育學校和國家體育局直屬體育學院附屬競技體育運動學校，他們的主要任務是培養(yǎng)和輸送體育后備人才與體育骨干，為社會培養(yǎng)體育專門人才；而初級主要是指縣級業(yè)余體校、體育傳統(tǒng)項目學校、中小學運動隊等，他們的主要任務是對在體育方面有培養(yǎng)前途的青少年學生進行系統(tǒng)的課余訓練，為上一級輸

2、送合格的人才，為社會培養(yǎng)體育骨干。我們想通過對蘇南地區(qū)的初級運動訓練的模式進行調查分析，排除人才培養(yǎng)道路上的種種不利因素，著眼于現(xiàn)在，更著眼于未來，提高體育后備人才的質量，以點帶面的進步解決江蘇省的競技運動后備人才培養(yǎng)的可持續(xù)的發(fā)展。 本文通過對蘇南地區(qū)的課余運動訓練的模式作為研究的對象，共向蘇州市的張家港、常熟、太倉、吳江、昆山、吳中區(qū)，無錫的宜興、江陰、錫山區(qū)、惠山區(qū)，常州市的金壇、武進、溧陽這十三個市(縣級)、區(qū)的二十六所

3、的省級體育傳統(tǒng)校和十三所市(縣級)、區(qū)業(yè)余體校共發(fā)放39份問卷調查表。通過對：教練員水平、運動隊生源情況、學生家長態(tài)度、運動員文化學習、訓練條件、人才培養(yǎng)體制、競賽制度、領導重視情況、科學選材情況等九個方面進行了詳細的分析。通過我們對蘇南地區(qū)課余體育運動訓練的兩個子系統(tǒng)九個方面的調查與分析得出，在培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才方面，體育傳統(tǒng)校和各地少體校各有優(yōu)勢。體育傳統(tǒng)校有生源優(yōu)勢、文化教學優(yōu)勢、把握人才成長規(guī)律的優(yōu)勢、思想教育的優(yōu)勢及體育普及

4、的優(yōu)勢；少體校有技術指導優(yōu)勢、場地器材的優(yōu)勢、體育科研及組織訓練和競賽的優(yōu)秀。他們在許多方面都具有較強的互補性。 我們怎樣才能發(fā)揮他們的雙方的優(yōu)勢，實現(xiàn)1+1大于2的功能增值效益呢，我們又進一步分析世界體育強國——美國的學校體育運動訓練。美國學校體育體制發(fā)展之所以已經(jīng)較完備，有其國情、財力、教育和體育基礎等多方面原因'我國不可能照搬其發(fā)展模式，但可以學習和借鑒其發(fā)展過程中成功的經(jīng)驗，從而為充分發(fā)揮體育和教育系統(tǒng)各自的優(yōu)勢，以及對

5、人才資源的整合提供了有力的保證。 本文對教育、體育兩個系統(tǒng)的工作目標、工作對象、工作要求等方面進行了分析認為在目前的初級課余運動訓練實行“體教結合”是可行的。借鑒國內外培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的成功經(jīng)驗，結合蘇南地區(qū)的實際情況，筆者認為以下三種“體教結合，，的運作模式較適合蘇南地區(qū)的目前情況：①走聯(lián)合辦學之路②一條龍模式③社會化模式。 本論文在最后提出在蘇南地區(qū)實現(xiàn)“體教結合”需要解決的主要問題是：①認識問題②競、訓、學問題③管