河北新課改與縣域高中歷史教師教學(xué)思路轉(zhuǎn)型——以秦皇島市昌黎縣域高中為例.pdf

1、當(dāng)前，中國社會(huì)邁入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。伴隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域的改革也在不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新要求，建國后的第八次基礎(chǔ)教育課程改革正在有條不紊的展開。素質(zhì)教育是當(dāng)今教學(xué)改革的基本方向，素質(zhì)教育的核心就是要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，這是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育教學(xué)最基本的要求。而人的素質(zhì)主要包括人的精神境界、文化修養(yǎng)和工作能力。這三個(gè)方面在很大程度上都和高中歷史教學(xué)有著密切的關(guān)系。
　　作為環(huán)衛(wèi)京畿的文化大省河北，其教育發(fā)展水平卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)

2、落后于臨近的北京、天津等發(fā)達(dá)城市。隨著新課改在全國的逐步推開，河北省的教育改革工作也即將迎來一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。按照教育部的整體安排，河北省將于2008年9月起進(jìn)入普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)。新課程要求傳統(tǒng)的教師轉(zhuǎn)變工作思路，適應(yīng)新時(shí)期教育的發(fā)展要求。這對(duì)廣大一線教師特別是縣域中學(xué)的高中歷史教師而言，既是一次機(jī)遇，又是一次挑戰(zhàn)。
　　然而，高中尤其是縣域高中歷史教學(xué)至今仍未完全發(fā)揮其在素質(zhì)教育中應(yīng)有的作用，其的發(fā)展仍受到各種因素的制約。尤