城市初中校園文化的實(shí)證研究.pdf

1、校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期教育辦學(xué)活動(dòng)中所形成的為全體師生員工所共同遵循的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念、行為規(guī)范及其外在表征。它是以校園為空間，以教師、學(xué)生為參與主體，以校園精神理念、倫理關(guān)系和器物文化為主要內(nèi)容的一種群體文化。
　　 本文采用文獻(xiàn)分析法、個(gè)人/團(tuán)體訪(fǎng)談法、問(wèn)卷調(diào)查法等質(zhì)化與量化相結(jié)合的方法，探討了我國(guó)城市初中校園文化的相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)河南省內(nèi)9個(gè)城市初中學(xué)校的教師與學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，采用探索性因素分析、驗(yàn)證性因素分析、多組分析和多

2、層線(xiàn)性回歸模型等多種統(tǒng)計(jì)方法，得到如下結(jié)論：
　　 第一，我國(guó)城市初中校園文化的結(jié)構(gòu)包括五個(gè)維度：人文關(guān)愛(ài)、環(huán)境烘托、規(guī)范有序、成就目標(biāo)和創(chuàng)新活潑。經(jīng)驗(yàn)證性因素分析與多組分析表明，校園文化結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，在教師和學(xué)生群體中適用良好，其信度和效度經(jīng)檢驗(yàn)也達(dá)到了心理測(cè)量學(xué)的各項(xiàng)指標(biāo)要求。
　　 第二，在校園文化對(duì)后果變量的影響及機(jī)制研究中，校園文化中的“人文關(guān)愛(ài)”維度對(duì)教師的工作績(jī)效表現(xiàn)出顯著的正向影響；“人文關(guān)愛(ài)”和“成就目標(biāo)”

3、對(duì)教師的知識(shí)分享行為具有顯著的正向作用影響。另外，組織認(rèn)同在校園文化與工作績(jī)效之間起部分中介作用。
　　 第三，經(jīng)多層線(xiàn)性模型分析，得到教師的校園文化人文關(guān)愛(ài)和創(chuàng)新活潑兩個(gè)維在班級(jí)水平上顯著正向影響學(xué)生個(gè)體教師支持感對(duì)其學(xué)校歸屬感的影響；而規(guī)范有序維度則顯著負(fù)向影響學(xué)生個(gè)體教師支持感對(duì)其學(xué)校歸屬感的預(yù)測(cè)作用。
　　 第四，不同性別、年齡、工作年限、學(xué)校性質(zhì)和學(xué)校類(lèi)型特點(diǎn)的教師，在校園文化的不同維度上表現(xiàn)出不同程度的個(gè)體差