高等學(xué)校質(zhì)量文化建設(shè)策略研究.pdf

1、伴隨著高等教育由精英化向大眾化的發(fā)展,高等學(xué)校教育質(zhì)量的下滑也引起了各界普遍的重視,如何保障和提高高等教育質(zhì)量也成為我國乃至全世界的高等教育領(lǐng)域積極探討的問題。
　　長期以來,我國實施了一系列以提高高等教育質(zhì)量為核心的標志性工程,如“211”、“985”、“質(zhì)量工程”等,學(xué)界也積極引入新的思想和理念進行不斷探索。其中,“質(zhì)量文化”概念的引進更為研究保障和提高高等教育質(zhì)量提供了新的切實可行的途徑。但是由于迄今為止大多數(shù)關(guān)于高校教育質(zhì)

2、量保障體系的建設(shè)的研究還停留在物質(zhì)建設(shè)(尤其是硬件建設(shè))和制度建設(shè)的層面,對于教育思想觀念、法律法規(guī)、文化習(xí)俗等屬于文化范疇的軟件建設(shè)重視不夠,在這種環(huán)境下,研究高等院校的質(zhì)量文化建設(shè)就顯得尤為重要,因為多年的實踐證實,深層的文化因素的影響可以深入人們的內(nèi)心,不會受外界因素的改變的影響,具有較強的穩(wěn)定性,在提高高等教育教學(xué)質(zhì)量的過程中發(fā)揮主要作用。
　　本文主要采用了定性分析、理論研究、比較分析和文獻研究的方法來研究高等學(xué)校質(zhì)量文

3、化的建設(shè)策略。在繼承前人的理論及研究的成果的基礎(chǔ)上,探索性的建立以人為本,具有較強操作性的高等學(xué)校質(zhì)量文化體系。研究從質(zhì)量文化的理論基礎(chǔ)出發(fā),通過對我國高等學(xué)校的質(zhì)量文化現(xiàn)狀的定性分析,遵循提出問題、分析問題、解決問題這一思路,詳細地分析質(zhì)量文化相關(guān)影響因素、相關(guān)要素及評價標準,在高等學(xué)校質(zhì)量文化建設(shè)的原因、目標、意義、內(nèi)容研究的基礎(chǔ)上,借鑒國外高校質(zhì)量文化建設(shè)的成功經(jīng)驗,針對高等學(xué)校的實際情況,提出建設(shè)高校質(zhì)量文化,完善高等教育質(zhì)量保

4、障體系的切實建設(shè)策略,包括高等學(xué)校質(zhì)量文化建設(shè)的目標、內(nèi)容、方法等,都作了詳細的研究和論述。最后,是全文的結(jié)論和對未來的展望。
　　但是對高校質(zhì)量文化建設(shè)策略的研究必須注意這樣一個問題,盡管在中國高等教育領(lǐng)域,建設(shè)質(zhì)量文化已經(jīng)成為一個重要的議題,但是“質(zhì)量文化實施”卻始終不是一件簡單的事情,它是一個系統(tǒng)的工程,涉及到多個層面,不可能一蹴而就。因此,各高等院校要開展質(zhì)量文化建設(shè),首先就必須客觀而準確的評估高校當前的質(zhì)量文化建設(shè)現(xiàn)狀,

5、包括當前質(zhì)量管理理念、質(zhì)量管理哲學(xué)、質(zhì)量目標、質(zhì)量標準、質(zhì)量管理制度和質(zhì)量管理方法及其優(yōu)缺點等等。質(zhì)量文化與高等院校日常的教育教學(xué)工作息息相關(guān),它不是游離于學(xué)校的教育教學(xué)管理方之外,而是融于高校日常的教學(xué)和管理工作之中,并由此體現(xiàn)出來。同時,在高等院校質(zhì)量文化的建設(shè)過程中,要秉承繼承、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的原則,結(jié)合高校自身的實際情況,充分考慮到本校的歷史優(yōu)勢、發(fā)展戰(zhàn)略目標、社會環(huán)境、辦學(xué)條件等等,循序漸進,不斷完善,從而培育出獨具特色、個性鮮明

6、,具有強大生命力和競爭力的質(zhì)量文化,促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在此過程中,可以適度借鑒其他領(lǐng)域和其他國家高校的成功實施經(jīng)驗,但要認識到質(zhì)量文化對高校教育教學(xué)質(zhì)量的滲透和影響不是一朝一夕的事情,必須循序漸進,不可操之過急。
　　本文主要分四個部分:高校質(zhì)量文化的理論基礎(chǔ),包括質(zhì)量文化的概念、結(jié)構(gòu)、特征、高校質(zhì)量文化的功能、形成要素和影響因素;我國高校質(zhì)量文化建設(shè)現(xiàn)狀、存在的問題和成因分析;國外高校質(zhì)量文化建設(shè)先進經(jīng)驗,包括美國、英國和日